| 1． 前言 | 第1-14页 |
| 1．1 以往的研究模式和理论模型 | 第8-10页 |
| 1．2 问题的提出 | 第10-14页 |
| 2． 实验研究 | 第14-28页 |
| 2．1 实验一: 激活词汇水平表征时双语者两个心理词典表现出的交互作用水平 | 第14-18页 |
| 2．1．1 研究目的 | 第14页 |
| 2．1．2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2．1．3 结果分析 | 第16-18页 |
| 2．2 实验二:激活概念水平表征时双语者两个心理词典表现出的交互作用水平 | 第18-23页 |
| 2．2．1 研究目的 | 第18页 |
| 2．2．2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2．2．1 结果分析 | 第19-23页 |
| 2．3 实验三:激活词汇水平表征和概念水平表征时双语者两个心理词典表现出的交互作用水平 | 第23-28页 |
| 2．3．1 研究目的 | 第23页 |
| 2．3．2 研究方法 | 第23-24页 |
| 2．3．1 结果分析 | 第24-28页 |
| 3． 综合讨论 | 第28-34页 |
| 3．1 不同水平表征被激活时检测到双语心理词典不同水平的交互作用 | 第28-30页 |
| 3．2 双语心理词典在表征上没有不对称性 | 第30-31页 |
| 3．3 双语心理词典在双语理解中的作用 | 第31-33页 |
| 3．4 双语表征的选择性假设与非选择性假设 | 第33-34页 |
| 4． 进一步研究的建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
