| 独创性声明 | 第1页 |
| 关于论文使用授权的说明 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-10页 |
| List of tables | 第10-11页 |
| List of abbreviations | 第11-12页 |
| Part One Introduction | 第12-16页 |
| ·Purpose of this study | 第12-13页 |
| ·Significance of this study | 第13-14页 |
| ·Fostering learner autonomy is the goal of school education | 第13-14页 |
| ·Fostering learner autonomy is the goal of language learning | 第14页 |
| ·Fostering learner autonomy is the demand of vocational education in the future | 第14页 |
| ·Definition of learner autonomy | 第14-16页 |
| Part Two Literature review | 第16-17页 |
| ·Previous research into fostering learner autonomy abroad | 第16页 |
| ·Previous research into fostering learner autonomy in China | 第16-17页 |
| Part Three Rationale for this study | 第17-28页 |
| ·Humanistic learning theory and learner autonomy | 第17-18页 |
| ·Social cognition theory and learner autonomy | 第18-19页 |
| ·The characteristics of learner autonomy | 第19-20页 |
| ·The conditions for learner autonomy | 第20-26页 |
| ·Learning attitudes and motivation | 第21-23页 |
| ·Learning strategies | 第23-26页 |
| ·Self-esteem | 第26页 |
| ·The teaching model of improving learner autonomy | 第26-28页 |
| Part Four The present study | 第28-40页 |
| ·Hypothesis | 第28页 |
| ·Research subjects | 第28-29页 |
| ·Instruments | 第29-30页 |
| ·The procedures of the experiment | 第30-39页 |
| ·Pre-testing | 第30-33页 |
| ·Teaching experiment | 第33-36页 |
| ·Mid-testing | 第36页 |
| ·Post-testing | 第36页 |
| ·Data collection and analysis | 第36-39页 |
| ·The development of learner autonomy in the E-class and C-class by the end of experiment | 第39-40页 |
| ·Discussion | 第40页 |
| Part Five Conclusions and implications | 第40-43页 |
| ·Conclusions | 第40-41页 |
| ·Implications for EFL learning and teaching | 第41页 |
| ·Limitations | 第41-43页 |
| References | 第43-47页 |
| Appendix Ⅰ | 第47-48页 |
| Appendix Ⅱ | 第48-56页 |
| Appendix Ⅲ | 第56-62页 |
| Appendix Ⅳ | 第62-64页 |
| Acknowledgements | 第64页 |
