| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 前言 | 第11页 |
| 第一章 案例结合任务的培训模式的起源 | 第11-16页 |
| 一、教师信息技术培训的现状 | 第11-12页 |
| (一) 培训内容与中小学实践相脱节 | 第12页 |
| (二) 培训方法不恰当 | 第12页 |
| 二、信息技术培训模式研究 | 第12-14页 |
| (一) 国外相关的培训模式 | 第13页 |
| (二) 国内的有关培训模式 | 第13-14页 |
| 三、案例结合任务的培训模式的产生 | 第14-16页 |
| 第二章 案例结合任务培训模式的理论剖析 | 第16-20页 |
| 一、体现国际教师教育的新理念 | 第16-17页 |
| (一) 行动研究 | 第16页 |
| (二) 反思性教学 | 第16-17页 |
| (三) 案例教学 | 第17页 |
| 二、情境学习与情境认知理论 | 第17-18页 |
| 三、体现建构主义学习的特征 | 第18-19页 |
| 四、柯尔伯的成人经验培训圈理论 | 第19-20页 |
| 五、培训应促进绩效的改进 | 第20页 |
| 第三章 案例结合任务的培训模式具体解析 | 第20-32页 |
| 一、要素的分析 | 第20-25页 |
| (一) 案例教学法 | 第20-22页 |
| (二) 基于任务的学习法 | 第22-24页 |
| (三) 以案例为基础的教与以任务为基础的学的结合 | 第24-25页 |
| 二、实施案例结合任务的培训模式的步骤 | 第25-29页 |
| (一) 案例的选取 | 第25-26页 |
| (二) 案例的讨论 | 第26-27页 |
| (三) 任务的实践 | 第27-28页 |
| (四) 评价与反馈 | 第28-29页 |
| 三、实践中应注意的问题 | 第29-32页 |
| (一) 教学双方都是参与者而不是旁观者 | 第29-30页 |
| (二) 要以信息技术与课程整合的教学设计和教学实践为培训任务 | 第30页 |
| (三) 建立完善的评价标准 | 第30-31页 |
| (四) 建立丰富的教学案例资源库 | 第31-32页 |
| 第四章 案例结合任务培训模式的实践应用 | 第32-40页 |
| 一、实例一教学课件的制作 | 第32-36页 |
| (一) 课前准备 | 第32-33页 |
| (二) 讨论案例 | 第33-34页 |
| (三) 实施任务 | 第34-36页 |
| (四) 任务评价 | 第36页 |
| 二、实例二网络环境的信息技术培训 | 第36-40页 |
| (一) 展示教学案例 | 第36-38页 |
| (二) 在论坛上进行讨论 | 第38页 |
| (三) 实施任务 | 第38-39页 |
| (四) 评价任务 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 作者在学期间发表论文目录 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |