| 第一章 引言 | 第1-13页 |
| 一、 问题提出的背景 | 第6-7页 |
| 二、 国内外研究动态 | 第7-12页 |
| 三、 本论文研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 第二章 反思性学习的理论基础 | 第13-18页 |
| 一、 元认知理论 | 第13-15页 |
| 二、 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 三、 人本主义学习理论 | 第16-18页 |
| 第三章 什么是反思性学习 | 第18-26页 |
| 一、 反思性学习的涵义 | 第18-21页 |
| 二、 反思性学习的特征 | 第21-23页 |
| 三、 反思性学习的基本理论模型 | 第23-26页 |
| 第四章 普通物理反思性学习的教学研究 | 第26-41页 |
| 一、 普通物理中进行反思性学习的可能性和必要性 | 第26-29页 |
| 二、 普通物理学习主要反思内容研究 | 第29-34页 |
| 三、 普通物理反思性学习模式研究 | 第34-41页 |
| 第五章 普通物理反思性学习的实践研究 | 第41-62页 |
| 一、 普通物理反思性学习模式的实验设计 | 第41页 |
| 二、 普通物理反思性学习模式实验过程 | 第41-47页 |
| 三、 实验结果及其分析 | 第47-59页 |
| 四、 对实验的体会和建议 | 第59-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-104页 |
| 附录1 自我监控学习能力量表 | 第68-69页 |
| 附录2 情感、态度与价值观测试问卷 | 第69-71页 |
| 附录3 能力与思维品质测试问卷 | 第71-73页 |
| 附录4 反思性学习综合问卷 | 第73-75页 |
| 附录5 大学生普通物理学习情况调查 | 第75-78页 |
| 附录6 计算测试试卷信度的有关数据统计 | 第78-79页 |
| 附录7 物理认知水平测试卷成绩表 | 第79-80页 |
| 附录8 情感、态度与价值观问卷原始分数(实验组) | 第80-81页 |
| 附录9 情感、态度与价值观问卷原始分数(对照组) | 第81-82页 |
| 附录10 学习能力与思维品质问卷原始分数(实验组) | 第82-84页 |
| 附录11 学习能力与思维品质问卷原始分数(对照组) | 第84-86页 |
| 附录12 反思学习日志指南 | 第86-87页 |
| 附录13. 学生反思学习日志作品摘选 | 第87-94页 |
| 附录14 讨论会小结报告摘选 | 第94-100页 |
| 附录15 章节自我评估表 | 第100-101页 |
| 附录16 课堂反思调查表 | 第101-102页 |
| 附录17 期末综合反思报告 | 第102-104页 |