| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-23页 |
| ·多媒体学习的双重编码理论 | 第8-10页 |
| ·多媒体学习的接近效应 | 第10-12页 |
| ·经验在多媒体学习中的作用。 | 第12-13页 |
| ·认知风格在多媒体学习中的作用 | 第13-23页 |
| 2 实验一 | 第23-38页 |
| ·实验一的设计 | 第23-25页 |
| ·实验一的实施 | 第25-26页 |
| ·实验一的结果 | 第26-38页 |
| 3 实验二 | 第38-46页 |
| ·实验二的设计 | 第38-39页 |
| ·实验二的实施 | 第39-40页 |
| ·实验二的结果 | 第40-46页 |
| 4 讨论 | 第46-51页 |
| ·多媒体图文信息呈现方式的主效应 | 第46-47页 |
| ·信息呈现方式和认知风格的交互作用 | 第47-51页 |
| 5 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 不同的呈现方式 | 第57-58页 |
| 附录二 闪电形成过程的各画面 | 第58-61页 |
| 附录三 认知风格测查系统 | 第61-66页 |
| 后记 | 第66页 |