| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第7-15页 |
| (一)选题背景和研究意义 | 第7-10页 |
| 1.选题背景 | 第7页 |
| 2.研究的意义 | 第7-10页 |
| (二)研究现状 | 第10-13页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2.国外研究现状 | 第12-13页 |
| (三)研究的方法 | 第13-15页 |
| 1.问卷调查法 | 第13-14页 |
| 2.比较研究法 | 第14页 |
| 3.文献研究法 | 第14-15页 |
| 一、对话教学法的相关理论及其必要性分析 | 第15-20页 |
| (一)对话教学法的相关概念 | 第15-16页 |
| 1.对话教学法 | 第15页 |
| 2.对话教学法实施的特征 | 第15-16页 |
| (二)对话教学法的相关理论基础 | 第16-17页 |
| 1.对话教育理论 | 第16页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 3.发现学习理论 | 第17页 |
| (三)对话教学法实施的必要性分析 | 第17-20页 |
| 1.实现以“学生为本”的教育 | 第17-18页 |
| 2.学生身心发展的要求 | 第18页 |
| 3.教学方法创新的要求 | 第18页 |
| 4.使课程内容活动化的要求 | 第18-19页 |
| 5.提高教师综合素质的需要 | 第19-20页 |
| 二、对话教学法在高中思想政治课堂运用中存在的问题及原因 | 第20-29页 |
| (一)对话教学法在高中思想政治课堂中的运用现状 | 第20-23页 |
| 1.对话教学法在高中思想政治课堂中的运用频率 | 第20-21页 |
| 2.对话教学法在高中思想政治课堂中的运用效果 | 第21-23页 |
| (二)对话教学法在高中思想政治课堂运用中存在的问题 | 第23-26页 |
| 1.对话活动流于形式 | 第23页 |
| 2.师生对话能力不强 | 第23-24页 |
| 3.学生学习自觉性较差 | 第24-25页 |
| 4.教学评价机制不健全 | 第25页 |
| 5.对话教学环境差 | 第25-26页 |
| (三)对话教学法在高中思想政治课堂运用中存在问题的原因 | 第26-29页 |
| 1.对话过程情感被忽略 | 第26页 |
| 2.教师综合素质不强 | 第26-27页 |
| 3.忽视学生是学习的主体 | 第27页 |
| 4.实施监管体制不健全 | 第27-28页 |
| 5.教学资源条件薄弱 | 第28-29页 |
| 三、对话教学法在高中思想政治课堂中优化运用的原则及策略 | 第29-35页 |
| (一)对话教学法在高中思想政治课堂中运用的指导原则 | 第29-30页 |
| 1.对话活动主题具有针对性 | 第29页 |
| 2.对话主题具有可达期望值 | 第29-30页 |
| 3.对话促进师生共同发展 | 第30页 |
| (二)对话教学法在高中思想政治课堂运用中的优化策略 | 第30-35页 |
| 1.强化对话活动实践性 | 第30-31页 |
| 2.积极组织教师学习活动 | 第31页 |
| 3.培养学生自主学习意识 | 第31-32页 |
| 4.优化对话教学资源条件 | 第32-33页 |
| 5.建立健全实施监管制度 | 第33页 |
| 6.构建趣味对话情境 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 附录1 | 第39-41页 |
