| 绪言 | 第1-17页 |
| 一. 研究背景 | 第7-11页 |
| 1 问题的提出 | 第7-9页 |
| 2 选题意义 | 第9-11页 |
| 二. 研究基础 | 第11-13页 |
| 1 研究相关动态 | 第11-13页 |
| 2 作者研究条件 | 第13页 |
| 三. 论文研究方案及实施 | 第13-17页 |
| 1 指导思想 | 第13-14页 |
| 2 研究方法 | 第14-15页 |
| 3 基本内容 | 第15页 |
| 4 主要理论创新 | 第15-17页 |
| 第一部分 少数民族干部教育概念界定 | 第17-46页 |
| 一. 少数民族干部定义 | 第17-22页 |
| 二. 少数民族干部特点 | 第22-27页 |
| 三. 少数民族干部职责 | 第27-33页 |
| 四. 少数民族干部教育内涵 | 第33-46页 |
| 第二部分 我国少数民族干部教育历程 | 第46-81页 |
| 一. 建国前少数民族干部教育的历史轨迹和时代特点 | 第46-54页 |
| 二. 新中国成立以来少数民族干部教育历程 | 第54-65页 |
| 三. 少数民族干部教育的历史经验和时代特色 | 第65-71页 |
| 四. 新中国少数民族干部教育的成绩 | 第71-77页 |
| 五. 少数民族干部教育的主要不足 | 第77-81页 |
| 第三部分 各民族共同发展繁荣与少数民族干部教育 | 第81-126页 |
| 一. 当代中国民族国情与民族关系特点 | 第81-84页 |
| 二. 各民族共同发展繁荣与少数民族干部教育 | 第84-119页 |
| 1 民族地区经济发展与少数民族干部教育 | 第84-91页 |
| 2 民族地区政治发展与少数民族干部教育 | 第91-96页 |
| 3 维护社会稳定与少数民族干部教育 | 第96-103页 |
| 4 民族关系发展与少数民族干部教育 | 第103-119页 |
| 三. 当代少数民族干部教育的特点 | 第119-126页 |
| 1 少数民族干部教育任务更加艰巨 | 第119-123页 |
| 2 少数民族干部教育双重性特点更加突出 | 第123-124页 |
| 3 少数民族干部教育受环境影响的情形越来越严重 | 第124页 |
| 4 少数民族干部教育成败对民族地区各项发展事业的反作用越来越大 | 第124-126页 |
| 第四部分 少数民族干部素质现状与教育需求分析# | 第126-179页 |
| 一. 本部分理论模式 | 第126-130页 |
| (一) 调查着眼点和主要问题 | 第126-128页 |
| (二) 调查方法及实施情况 | 第128-130页 |
| 二. 关于少数民族干部群体存在合理性的调研 | 第130-137页 |
| 三. 少数民族干部维护少数民族合法权益应具备的基本素质 | 第137-148页 |
| 四. 少数民族干部在现代化建设中的战略地位 | 第148-150页 |
| 五. 少数民族干部素质结构与教育需求分析 | 第150-173页 |
| 1 少数民族干部知识素质结构与教育需求分析 | 第151-160页 |
| 2 少数民族干部能力素质 | 第160-166页 |
| 3 少数民族干部政治思想素质和心理素质 | 第166-173页 |
| 六. 对少数民族干部教育任务和教育方式的调研 | 第173-179页 |
| 第五部分 21世纪少数民族干部教育创新# | 第179-191页 |
| 一. 与时俱进，科学规划少数民族干部教育 | 第179-182页 |
| 二. 围绕提高针对性和实效性，实现教育内容创新 | 第182-184页 |
| 三. 不断改革教学模式，实现培训方法创新 | 第184-185页 |
| 四. 坚持开放式办学模式，实现培训途径创新 | 第185-188页 |
| 五. 建立现代培训制度，实现培训机制创新 | 第188-189页 |
| 六. 加强宏观管理，实现培训体制创新 | 第189-191页 |
| 主要参考文献 | 第191-196页 |
| 附录 | 第196-219页 |
| 一. 调查问卷(部分) | 第196-201页 |
| 二. 部分访谈笔录 | 第201-218页 |
| 三. 攻读博士学位期间的相关科研成果 | 第218-219页 |