| 导言 | 第1-19页 |
| 第一章 法国:国民教育的思想库 | 第19-71页 |
| 第一节 法国国民教育理论产生前的社会状况和教育 | 第19-20页 |
| 第二节 孟德斯鸠的政体教育论 | 第20-27页 |
| 第三节 爱尔维修论人和民族性格，他的政体教育论 | 第27-33页 |
| 第四节 卢梭的国民教育理论和民族教育思想 | 第33-47页 |
| 第五节 拉夏洛泰的“阶层”国民教育理论 | 第47-55页 |
| 第六节 狄德罗的国民教育论和“大学”教育管理论 | 第55-64页 |
| 第七节 杜尔阁的国家教育论 | 第64-67页 |
| 第八节 拉马德兰的“双轨”教育思想 | 第67-71页 |
| 第二章 18世纪中后期欧美国民教育理论与实践 | 第71-107页 |
| 第一节 “开明君主”专制国家的教育改革 | 第71-76页 |
| 第二节 英国古典政治经济学派的国民教育理论 | 第76-90页 |
| 第三节 美国建国时期的国民教育理论 | 第90-104页 |
| 第四节 法国大革命时期的教育改革计划 | 第104-107页 |
| 第三章 18世纪末19世纪初欧洲的大众初等教育理论和实践 | 第107-133页 |
| 第一节 泛爱教育运动 | 第107-111页 |
| 第二节 裴斯塔洛齐的教育实践 | 第111-114页 |
| 第三节 裴斯塔洛齐的民众教育理论 | 第114-121页 |
| 第四节 欧文的“性格形成学院” | 第121-123页 |
| 第五节 欧文的性格形成理论与国家教育制度思想 | 第123-133页 |
| 第四章 费希特:国民教育理论的集大成者 | 第133-166页 |
| 第一节 费希特发表《告德意志民族书》演讲的历史背景 | 第133-135页 |
| 第二节 费希特的社会历史观、国家观以及他关于人的学说 | 第135-141页 |
| 第三节 费希特的民族学说 | 第141-145页 |
| 第四节 费希特的教化理论 | 第145-148页 |
| 第五节 费希特论教育艺术 | 第148-155页 |
| 第六节 论德意志新的民族教育 | 第155-160页 |
| 第七节 费希特国民教育理论的意义 | 第160-166页 |
| 结语 | 第166-171页 |
| Ⅰ 英文参考书目 | 第171-175页 |
| Ⅱ 中文参考书目 | 第175-179页 |
