我国基层公务员培训制度研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-17页 |
| (一) 研究背景 | 第7-9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1、国外研究现状 | 第10-13页 |
| (1) 国外对公务员的界定 | 第10-11页 |
| (2) 国外对公务员培训制度的研究情况 | 第11-13页 |
| 2、国内研究现状 | 第13-16页 |
| (1) 我国对公务员的界定 | 第13页 |
| (2) 基层公务员及基层公务员培训的定义 | 第13-14页 |
| (3) 我国对公务员培训的研究现状 | 第14-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1、文献分析法 | 第16页 |
| 2、访谈法 | 第16页 |
| 3、比较研究法 | 第16页 |
| 4、系统研究法 | 第16-17页 |
| 二、人力资源管理培训理论 | 第17-23页 |
| (一) 组织培训理论的发展 | 第17-18页 |
| (二) 组织培训的功能 | 第18-19页 |
| (三) 组织培训的过程 | 第19-23页 |
| 1、培训需求分析阶段 | 第19页 |
| 2、培训计划制定与实施阶段 | 第19-21页 |
| 3、培训效果评估阶段 | 第21-23页 |
| 三、国外公务员培训制度及启示 | 第23-31页 |
| (一) 国外公务员培训制度概述 | 第23-27页 |
| 1、美国公务员培训制度 | 第23页 |
| 2、英国公务员培训制度 | 第23-26页 |
| 3、日本公务员培训制度 | 第26-27页 |
| (二) 国外公务员培训制度经验的启示 | 第27-31页 |
| 四、我国基层公务员培训制度现状及分析 | 第31-44页 |
| (一) 我国基层公务员培训制度现状 | 第31-35页 |
| 1. 我国基层公务员培训的主要类型 | 第31-32页 |
| 2、我国基层公务员培训的主要类型 | 第32-33页 |
| 3、我国基层公务员培训的主要内容 | 第33-35页 |
| (二) 我国基层公务员培训存在问题 | 第35-38页 |
| 1. 培训中缺乏培训对象的有效参与 | 第35页 |
| 2. 接受培训的机会不均衡 | 第35-36页 |
| 3. 培训教学方法单一 | 第36页 |
| 4. 缺乏多样化培训形式 | 第36-37页 |
| 5. 培训的激励约束机制不完善 | 第37页 |
| 6. 培训缺少绩效评估 | 第37-38页 |
| (三) 对基层公务员培训存在问题的分析 | 第38-44页 |
| 1、基层公务员培训理念落后 | 第38-39页 |
| 2、基层公务员培训机制不完善 | 第39-41页 |
| 3、基层公务员培训设计不合理 | 第41-44页 |
| 五、对建立新型基层公务员培训制度的几点思考 | 第44-58页 |
| (一) 树立基层公务员现代培训理念 | 第44-46页 |
| 1、树立人力资本的理念 | 第45页 |
| 2、树立终身教育的理念 | 第45-46页 |
| 3、树立以人为本的理念 | 第46页 |
| (二) 建立科学的培训制度 | 第46-58页 |
| 1、建立培训需求分析 | 第47-49页 |
| 2、培训计划制定与实施 | 第49-54页 |
| 3、培训效果评估 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
