| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-11页 |
| 1 前言 | 第11-24页 |
| ·选题依据 | 第11-15页 |
| ·适应高等教育改革的需要 | 第11-12页 |
| ·应对普通高校体育课程改革的需要 | 第12-13页 |
| ·推进体育教师专业化发展的需要 | 第13-15页 |
| ·研究现状 | 第15-21页 |
| ·国外有关教师知识结构的研究 | 第15-16页 |
| ·国内有关教师知识结构的研究 | 第16-21页 |
| ·问题的提出 | 第21-22页 |
| ·研究目的和意义 | 第22-24页 |
| ·研究目的 | 第22-23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第24-28页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-28页 |
| ·文献资料法 | 第24页 |
| ·访谈法 | 第24页 |
| ·调查法 | 第24-27页 |
| ·数理统计法 | 第27-28页 |
| 3 研究结果与分析 | 第28-66页 |
| ·普通高校体育教师知识结构的构成 | 第28-39页 |
| ·普通高校体育教师知识结构的概念 | 第28-30页 |
| ·普通高校体育教师知识结构指标体系的建立 | 第30-31页 |
| ·普通高校体育教师知识结构指标分析 | 第31-39页 |
| ·河北省普通高校体育教师基本情况的调查 | 第39-41页 |
| ·性别构成 | 第39页 |
| ·年龄特征 | 第39-40页 |
| ·教龄分布 | 第40-41页 |
| ·学历状况 | 第41页 |
| ·学位状况 | 第41页 |
| ·职称结构 | 第41页 |
| ·河北省普通高校体育教师知识具备程度调查与分析 | 第41-53页 |
| ·本体性知识具备程度分析与评价 | 第43-46页 |
| ·条件性知识具备程度分析与评价 | 第46-49页 |
| ·实践性知识具备程度分析与评价 | 第49-52页 |
| ·普通文化知识具备程度分析与评价 | 第52-53页 |
| ·影响河北省普通高校体育教师知识具备程度的因素分析 | 第53-66页 |
| ·不同因素对教师知识具备程度影响状况分析 | 第54-62页 |
| ·不同因素对体育教师知识结构影响的重要程度分析 | 第62-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-93页 |
| 附录1 | 第71-76页 |
| 附录2 | 第76-81页 |
| 附录3 | 第81-89页 |
| 附录4 | 第89-92页 |
| 附录5 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |