| Abstract | 第9页 |
| 摘要 | 第10-13页 |
| List of Abbreviations | 第13-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Background of the study | 第14-16页 |
| 1.2 Purposes of the study | 第16页 |
| 1.3 Significance of the study | 第16-17页 |
| 1.3.1 Theoretical Significance | 第16页 |
| 1.3.2 Practical Significance | 第16-17页 |
| 1.4 Structure of the thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-32页 |
| 2.1 Definitions of Major Terms | 第18-20页 |
| 2.1.1 Mode & Modality | 第18页 |
| 2.1.2 Multimodality | 第18-19页 |
| 2.1.3 Multimodal discourse | 第19-20页 |
| 2.2 Studies on Multimodal Teaching | 第20-26页 |
| 2.2.1 Studies on Multimodal Teaching Abroad | 第20-22页 |
| 2.2.2 Studies on Multimodal Teaching in China | 第22-25页 |
| 2.2.3 Summary | 第25-26页 |
| 2.3 Research on English reading teaching | 第26-31页 |
| 2.3.1 The study of reading | 第26-28页 |
| 2.3.2 Research on English reading teaching abroad | 第28-29页 |
| 2.3.3 Research on English reading teaching in China | 第29-31页 |
| 2.4 Summary | 第31-32页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第32-42页 |
| 3.1 The theory of Constructivism Learning | 第32页 |
| 3.2 The Theory of Multimodal Discourse Analysis | 第32-36页 |
| 3.2.1 Definition of Multimodal Discourse Analysis | 第32-34页 |
| 3.2.2 The theoretical basis of Multimodal Discourse Analysis | 第34-35页 |
| 3.2.3 The Development of Multimodal Discourse Analysis | 第35-36页 |
| 3.3 The theory of Multiliteracy | 第36-42页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第42-54页 |
| 4.1 Research Questions | 第42页 |
| 4.2 Subjects | 第42页 |
| 4.3 Instruments | 第42-43页 |
| 4.3.1 Questionnaires | 第42页 |
| 4.3.2 Pre-test and Post-test | 第42-43页 |
| 4.3.3 Interview | 第43页 |
| 4.4 Experiment Procedures | 第43-54页 |
| 4.4.1 Pre-questionnaire and Pre-test | 第43-45页 |
| 4.4.2 Classroom practice | 第45-51页 |
| 4.4.3 Post-questionnaire and Post-test | 第51-52页 |
| 4.4.4 Interview | 第52-53页 |
| 4.4.5 Data Collection and Data Analysis | 第53-54页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第54-59页 |
| 5.1 The effects of MTA on students' English reading achievements | 第54-56页 |
| 5.1.1 Data analysis of the pre-test | 第54-55页 |
| 5.1.2 Comparison of the two classes' performance in the post- test | 第55-56页 |
| 5.2 The change of students' reading attitudes after the application of MTA | 第56-58页 |
| 5.2.1 The basic situation of students' reading | 第56页 |
| 5.2.2 Multimodal reading teaching feedback | 第56-57页 |
| 5.2.3 Students' reading attitudes | 第57页 |
| 5.2.4 The results of interview | 第57-58页 |
| 5.3 Discussion on experimental results | 第58-59页 |
| 5.3.1 Discussion on the effects of MTA on students' English reading achievement | 第58页 |
| 5.3.2 Discussion on the change of students' reading attitudes after the application of MTA | 第58-59页 |
| Chapter Six Conclusion | 第59-63页 |
| 6.1 Major Findings | 第59-60页 |
| 6.2 Pedagogical Implication | 第60-62页 |
| 6.3 Limitations of the study | 第62页 |
| 6.4 Suggestions for further research | 第62-63页 |
| References | 第63-68页 |
| Appendix Ⅰ | 第68-70页 |
| Appendix Ⅱ | 第70-71页 |
| Appendix Ⅲ | 第71-77页 |
| Appendix Ⅳ | 第77-84页 |
| Appendix Ⅴ | 第84-85页 |
| Acknowledgements | 第85页 |
