| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 前言 | 第7-8页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.3 研究假设 | 第8页 |
| 2 文献综述 | 第8-18页 |
| 2.1 追加反馈的基本理论 | 第8-13页 |
| 2.1.1 追加反馈的概念 | 第8-9页 |
| 2.1.2 追加反馈的分类 | 第9页 |
| 2.1.3 追加反馈的功能 | 第9-11页 |
| 2.1.4 追加反馈的量 | 第11-12页 |
| 2.1.5 追加反馈的频率 | 第12-13页 |
| 2.2 自我控制的反馈 | 第13-17页 |
| 2.3 投篮技术的追加反馈特点 | 第17-18页 |
| 3.研究方法 | 第18-21页 |
| 3.1 实验法 | 第18-21页 |
| 3.1.1 被试 | 第18页 |
| 3.1.2 实验设计 | 第18-19页 |
| 3.1.3 实验任务及测评手段 | 第19页 |
| 3.1.4 实验程序 | 第19-21页 |
| 3.2 统计法 | 第21页 |
| 4.研究结果与分析 | 第21-28页 |
| 4.1 研究结果 | 第22-24页 |
| 4.1.1 实验组与对照组练习阶段技术动作完成情况 | 第22页 |
| 4.1.2 实验组与对照组测试阶段技术水平差异情况 | 第22-23页 |
| 4.1.3 两组投篮命中率练习阶段学习效果 | 第23页 |
| 4.1.4 两组投篮命中率在测试阶段的差异 | 第23-24页 |
| 4.1.5 两组被试关于反馈策略的报告 | 第24页 |
| 4.2 结果分析 | 第24-28页 |
| 4.2.1 研究概况 | 第24-25页 |
| 4.2.2 学习者要求反馈的策略原因探讨 | 第25-26页 |
| 4.2.3 学习者自己控制反馈更利于运动学习的原因探讨 | 第26-27页 |
| 4.2.4 被动接受反馈对照组成绩较差的原因 | 第27页 |
| 4.2.5 研究意见和建议 | 第27-28页 |
| 5.结论 | 第28页 |
| 6.参考文献 | 第28-31页 |
| 7.致谢 | 第31页 |
