非物质文化遗产的传播研究--以安康汉调二黄为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 对非物质文化遗产的研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3.2 对非物质文化遗产传播的研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.3 对汉调二黄的研究综述 | 第13-14页 |
| 1.4 研究问题与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究难点与创新点 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究难点 | 第15页 |
| 1.5.2 创新点 | 第15-17页 |
| 第二章 汉调二黄概述 | 第17-23页 |
| 2.1 汉调二黄的剧种概况 | 第17页 |
| 2.2 汉调二黄的历史沿革 | 第17-18页 |
| 2.3 汉调二黄的传播环境 | 第18-20页 |
| 2.3.1 自然环境 | 第18-19页 |
| 2.3.2 社会环境 | 第19页 |
| 2.3.3 人文环境 | 第19页 |
| 2.3.4 技术环境 | 第19-20页 |
| 2.4 汉调二黄的发展现状 | 第20-23页 |
| 2.4.1 受众的缺位：青年群体的零散化 | 第20页 |
| 2.4.2 传人的流失：心余力绌的传承人 | 第20-21页 |
| 2.4.3 内容的局限：与当下生活的割裂 | 第21-23页 |
| 第三章 传播符号学视阈下非物质文化遗产的传播 | 第23-37页 |
| 3.1 传播符号学的理论阐释 | 第23-24页 |
| 3.2 非物质文化遗产的符号传播 | 第24-33页 |
| 3.2.1 汉调二黄传播中的语言符号 | 第25-27页 |
| 3.2.2 汉调二黄传播中的非语言符号 | 第27-30页 |
| 3.2.3 汉调二黄传播中的意识形态符号 | 第30-32页 |
| 3.2.4 汉调二黄传播中的文化符号 | 第32-33页 |
| 3.3 非物质文化遗产的传播类型 | 第33-37页 |
| 3.3.1 人际传播：以人为纽带的构建 | 第33-35页 |
| 3.3.2 群体传播：仪式主导下的凝聚 | 第35-37页 |
| 第四章 新时代背景下非物质文化遗产传播的反思 | 第37-43页 |
| 4.1 非物质文化遗产的传播困境 | 第37-38页 |
| 4.2 非物质文化遗产传播困境的原因分析 | 第38-39页 |
| 4.3 非物质文化遗产的传播流变 | 第39-40页 |
| 4.4 非物质文化遗产流变的影响源 | 第40-43页 |
| 4.4.1 政府的介入：赋权与认同 | 第41页 |
| 4.4.2 文化的繁荣：多元与边缘 | 第41-42页 |
| 4.4.3 技术的发展：机遇与挑战 | 第42-43页 |
| 第五章 非物质文化遗产传播创新 | 第43-53页 |
| 5.1 强化传播主体 | 第43-45页 |
| 5.1.1 强化政府主体地位 | 第43-44页 |
| 5.1.2 培养高素质传承人 | 第44-45页 |
| 5.2 建构新型内容 | 第45-46页 |
| 5.2.1 以提高国家文化软实力为定位 | 第45页 |
| 5.2.2 以立足民间文化为基础 | 第45-46页 |
| 5.2.3 以多样式内容生产为导向 | 第46页 |
| 5.3 利用媒介资源 | 第46-48页 |
| 5.3.1 合理利用传统媒体 | 第47页 |
| 5.3.2 充分利用新媒体 | 第47-48页 |
| 5.4 扩大受众群体 | 第48-50页 |
| 5.4.1 提高全民保护意识 | 第48页 |
| 5.4.2 借力教育培养潜在受众 | 第48-49页 |
| 5.4.3 精准定位细分受众 | 第49-50页 |
| 5.5 实现效益双赢 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
