| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.3.1 对“体育传统项目学校”概念释义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内的相关研究 | 第11-15页 |
| 1.3.3 国外的相关研究 | 第15-17页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第17-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第17-19页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第19-21页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第21页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第21-22页 |
| 第3章 结果与分析 | 第22-51页 |
| 3.1 福建省中学排球传统学校课余训练运行情况分析 | 第22-34页 |
| 3.1.1 总体布局分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学校运行模式分析 | 第23-25页 |
| 3.1.3 课余训练管理工作分析 | 第25-26页 |
| 3.1.4 课余训练条件分析 | 第26-30页 |
| 3.1.5 竞赛状况分析 | 第30-33页 |
| 3.1.6 人才输送状况分析 | 第33-34页 |
| 3.2 福建省中学排球传统学校课余训练学生现状分析 | 第34-39页 |
| 3.2.1 学生参训年龄结构及年限分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 学生参与训练动机分析 | 第35-36页 |
| 3.2.3 学生运动员来源方式分析 | 第36页 |
| 3.2.4 学生文化课成绩分析 | 第36-37页 |
| 3.2.5 学生家庭对训练认识和学－训问题分析 | 第37-39页 |
| 3.2.6 学生对教练赞赏度分析 | 第39页 |
| 3.3 福建省中学排球传统学校课余训练教练员现状分析 | 第39-44页 |
| 3.3.1 教练员年龄与学历状况分析 | 第39-40页 |
| 3.3.2 教练员运动等级与执教年限分析 | 第40-42页 |
| 3.3.3 教练员制定课余训练计划状况分析 | 第42-43页 |
| 3.3.4 运动员选材状况分析 | 第43-44页 |
| 3.3.5 教练员参加培训状况分析 | 第44页 |
| 3.4 福建省中学排球传统学校课余训练存在主要问题分析 | 第44-47页 |
| 3.4.1 运行模式较为单一 | 第44-45页 |
| 3.4.2 学校领导重视程度不高 | 第45页 |
| 3.4.3 经费不足,筹资渠道单一 | 第45-46页 |
| 3.4.4 赛事举办次数较少 | 第46页 |
| 3.4.5 学-训矛盾突出 | 第46页 |
| 3.4.6 教练员综合能力有待提高 | 第46-47页 |
| 3.5 福建省中学排球传统学校课余训练发展对策 | 第47-51页 |
| 3.5.1 加强学校领导对课余训练重视 | 第47页 |
| 3.5.2 加大排球课余训练宣传,拓宽筹资渠道 | 第47-48页 |
| 3.5.3 积极创造更多竞赛机会 | 第48页 |
| 3.5.4 妥善处理“学-训”矛盾 | 第48-49页 |
| 3.5.5 加强教练员队伍建设,创造更多教练员培训交流机会 | 第49页 |
| 3.5.6 借鉴淄博十中人性化管理方式 | 第49-51页 |
| 第4章 结论与建议 | 第51-54页 |
| 4.1 结论 | 第51-52页 |
| 4.2 建议 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 在学期间科研成果情况 | 第64页 |
