| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、研究背景和意义 | 第7-9页 |
| （一）研究背景 | 第7-8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-15页 |
| （一）国内研究综述 | 第9-13页 |
| （二）国外研究综述 | 第13-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 四、研究问题和创新 | 第16-17页 |
| （一）研究问题 | 第16页 |
| （二）研究创新 | 第16-17页 |
| 第一章 需求视域下研究大学生对社会主义核心价值观认同问题的理论依据和现实依据.11 | 第17-28页 |
| 一、需求视域下研究大学生对社会主义核心价值观认同问题的理论依据 | 第18-24页 |
| （一）理论指导：马克思关于人的需要理论 | 第18-19页 |
| （二）理论发展：马克思需要理论的中国化 | 第19-20页 |
| （三）理论借鉴：西方需求理论和认同理论 | 第20-24页 |
| 二、需求视域下研究大学生对社会主义核心价值观认同问题的现实依据 | 第24-28页 |
| （一）世情：世界发展的趋势多样多变多元 | 第24-25页 |
| （二）国情：社会转型出现了不同利益群体 | 第25-26页 |
| （三）学情：大学生自身发展形成复杂需求 | 第26-28页 |
| 第二章需求视域下大学生对社会主义核心价值观认同状况的实证分析 | 第28-46页 |
| 一、需求视域下大学生对社会主义核心价值观认同的现状 | 第29-39页 |
| （一）是否认同——大学生对社会主义核心价值观的基本态度 | 第29-33页 |
| （二）认同层次——大学生对社会主义核心价值观的内涵理解 | 第33-36页 |
| （三）影响因素——大学生对社会主义核心价值观的需求现状 | 第36-39页 |
| 二、需求视域下大学生对社会主义核心价值观认同存在的问题 | 第39-42页 |
| （一）大学生需求影响对核心价值观的基本态度使认同趋于功利性 | 第40页 |
| （二）大学生需求影响对核心价值观的内涵理解使认同浮于表面性 | 第40-41页 |
| （三）大学生个体需求复杂多变使对核心价值观的认同出现摇摆性 | 第41-42页 |
| 三、需求视域下影响大学生对社会主义核心价值观认同的因素 | 第42-46页 |
| （一）认同基础：物质生活的多样需求 | 第42-43页 |
| （二）认同依据：精神生活的多元需求 | 第43-44页 |
| （三）认同动力：自我实现的发展需求 | 第44-46页 |
| 第三章 需求视域下解决大学生对社会主义核心价值观认同问题的对策 | 第46-57页 |
| 一、尊重学生需求，实现对核心价值观主动认同 | 第46-50页 |
| （一）满足合理的物质生存需求 | 第46-48页 |
| （二）引导多元的精神享受需求 | 第48-49页 |
| （三）关注独特的个性发展需求 | 第49-50页 |
| 二、完善教育内容，把需求渗透于价值观教育中 | 第50-53页 |
| （一）加强教育内容针对性，重视需求个体性 | 第50-51页 |
| （二）增强教育内容层次性，满足需求阶段性 | 第51-52页 |
| （三）提升教育内容生动性，发挥需求主体性 | 第52-53页 |
| 三、注重方法引导，使个人与社会的需求相统一 | 第53-57页 |
| （一）强化理论武装，明确个人需求与社会需求关系 | 第54页 |
| （二）加强社会实践，增强大学生对社会的责任意识 | 第54-55页 |
| （三）促进自我教育，使学生自发需求转为自觉需求 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
