| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题的原因 | 第10-12页 |
| 1.2 选题的意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状分析综述 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状分析综述 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状分析综述 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第17页 |
| 1.4.3 案例研究法 | 第17-18页 |
| 第2章 美国波多里奇国家质量教育标准建立的背景与理论依据 | 第18-24页 |
| 2.1 背景 | 第18-20页 |
| 2.1.1 相关背景 | 第18-19页 |
| 2.1.2 相关组织 | 第19-20页 |
| 2.2 理论依据 | 第20-24页 |
| 2.2.1 以全面质量管理理论为理论依据 | 第20-22页 |
| 2.2.2 全面质量管理的核心观念 | 第22-24页 |
| 第3章 美国2009-2010 波多里奇国家质量教育标准分析 | 第24-33页 |
| 3.1 美国2009-2010 波多里奇国家质量教育标准框架 | 第24-25页 |
| 3.2 美国2009-2010 波多里奇国家质量教育标准分析 | 第25-33页 |
| 3.2.1 组织概况 | 第25-27页 |
| 3.2.2 领导 | 第27-28页 |
| 3.2.3 战略规划 | 第28-29页 |
| 3.2.4 客户中心 | 第29-30页 |
| 3.2.5 测量、分析和知识管理 | 第30页 |
| 3.2.6 员工中心 | 第30-31页 |
| 3.2.7 过程管理 | 第31-32页 |
| 3.2.8 结果 | 第32-33页 |
| 第4章 美国2009-2010 波多里奇教育标准的核心价值观及特点 | 第33-43页 |
| 4.1 波多里奇教育标准的目标及核心价值观 | 第33-40页 |
| 4.1.1 波多里奇教育标准的目标 | 第33页 |
| 4.1.2 波多里奇教育标准核心价值观 | 第33-40页 |
| 4.2 波多里奇教育标准的主要特点 | 第40-43页 |
| 4.2.1 波多里奇教育标准是重视结果的标准 | 第40页 |
| 4.2.2 波多里奇教育标准是适应性很强的非指令性标准 | 第40页 |
| 4.2.3 波多里奇教育标准整合了主要的教育观念 | 第40-41页 |
| 4.2.4 波多里奇教育标准以系统的视角来保证组织范围内的目标调整 | 第41页 |
| 4.2.5 波多里奇教育标准支持目标本位的诊断 | 第41-43页 |
| 第5章 美国波多里奇国家质量教育标准的应用与案例分析 | 第43-53页 |
| 5.1 威斯康星大学斯托特分校使命、愿景和价值观 | 第43-44页 |
| 5.1.1 威斯康星大学斯托特分校的使命 | 第44页 |
| 5.1.2 威斯康星大学斯托特分校的愿景 | 第44页 |
| 5.1.3 威斯康星大学斯托特分校的价值观 | 第44页 |
| 5.2 威斯康星大学斯托特分校的学术质量改进计划 | 第44-48页 |
| 5.2.1 质量改进历程 | 第44-45页 |
| 5.2.2 波多里奇国家质量教育标准的应用 | 第45-46页 |
| 5.2.3 学术质量改进计划 | 第46-48页 |
| 5.3 威斯康星大学斯托特分校学术质量改进计划的成功经验 | 第48-50页 |
| 5.3.1 以使命为核心 | 第48页 |
| 5.3.2 领导力共享 | 第48-49页 |
| 5.3.3 战略规划 | 第49页 |
| 5.3.4 聆听学生和利益相关者 | 第49-50页 |
| 5.3.5 信息管理和数字化学习环境 | 第50页 |
| 5.4 未来的挑战 | 第50-53页 |
| 5.4.1 提供高质量和具有挑战性的学术课程来适应未来社会的需要 | 第51页 |
| 5.4.2 通过应用主动学习原则来维护和加强教育流程 | 第51页 |
| 5.4.3 促进教学、研究、学术和服务的卓越 | 第51页 |
| 5.4.4 招聘和保留多元化的大学人员 | 第51页 |
| 5.4.5 培育一个信任型和宽容型的大学环境 | 第51-52页 |
| 5.4.6 提供安全、方便、高效和受欢迎的硬件设施 | 第52页 |
| 5.4.7 提供响应及时的、高效和具有成本效益的（教育支援）项目和服务 | 第52-53页 |
| 第6章 美国波多里奇国家质量教育标准对我国的启示 | 第53-59页 |
| 6.1 我国高等教育质量管理的现状 | 第53-55页 |
| 6.2 我国的高等教育质量所面临的挑战 | 第55-56页 |
| 6.3 建立我国国家质量教育标准的创新构想 | 第56页 |
| 6.4 美国波多里奇国家质量教育标准对我国的启示 | 第56-59页 |
| 第7章 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第65页 |
