| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-16页 |
| 1.1.1 研究的理论和现实背景 | 第10-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2 理论依据 | 第16-17页 |
| 1.2.1 人力资本理论 | 第16页 |
| 1.2.2 准公共产品理论 | 第16页 |
| 1.2.3 教育公平理论 | 第16-17页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第17页 |
| 1.3.2 国外研究情况 | 第17-18页 |
| 1.4 基本思路和研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 地方政府在高等职业教育资源配置中的作用：概念与理论 | 第19-27页 |
| 2.1 高等职业教育的内涵和特征 | 第20-22页 |
| 2.1.1 高等职业教育的基本内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高等职业教育的特征 | 第21-22页 |
| 2.2 高等职业教育资源配置的涵义和目标 | 第22-23页 |
| 2.2.1 高等职业教育资源配置的涵义 | 第22页 |
| 2.2.2 高等职业教育资源配置的目标 | 第22-23页 |
| 2.3 地方政府在高等职业教育资源配置中的模式 | 第23-25页 |
| 2.3.1 地方政府的界定 | 第23-24页 |
| 2.3.2 地方政府在高等职业教育资源配置中的三种模式 | 第24-25页 |
| 2.4 地方政府在高等职业教育资源配置中的作用 | 第25-27页 |
| 2.4.1 地方政府的教育职能 | 第25-26页 |
| 2.4.2 地方政府在高等职业教育资源配置中的作用 | 第26-27页 |
| 第三章 地方政府在高等职业教育资源配置中存在的问题与原因 | 第27-35页 |
| 3.1 现行高等职业教育资源配置的运转机制 | 第27-32页 |
| 3.1.1 机制体制 | 第27-29页 |
| 3.1.2 资金情况 | 第29-30页 |
| 3.1.3 人力资源 | 第30-31页 |
| 3.1.4 专业建设 | 第31页 |
| 3.1.5 示范建设 | 第31-32页 |
| 3.2 地方政府在高等职业教育资源配置中存在的问题与原因 | 第32-35页 |
| 3.2.1 对高等职业教育资源配置“重视不足”和“干预过多” | 第32页 |
| 3.2.2 对高等职业教育资源投入不足 | 第32-34页 |
| 3.2.3 对高职教育资源利用效率评价机制不完善 | 第34页 |
| 3.2.4 高职院校自身对教育资源的利用效率不高 | 第34-35页 |
| 第四章 地方政府在高等职业教育资源配置中有效发挥作用的优化对策 | 第35-45页 |
| 4.1 准确角色定位，找准作用立足点 | 第36-39页 |
| 4.1.1 地方政府是高职院校的投入者 | 第36-37页 |
| 4.1.2 地方政府是高职院校的协调者 | 第37-38页 |
| 4.1.3 地方政府是高职院校的监督者 | 第38-39页 |
| 4.1.4 地方政府是高职院校的评估者 | 第39页 |
| 4.2 抓住关键环节，明晰作用方向 | 第39-42页 |
| 4.2.1 校企合作是高职院校发展的核心 | 第39-40页 |
| 4.2.2 提高办学水平是高职院校发展的源动力 | 第40-41页 |
| 4.2.3 技术创新是高职院校发展的方向 | 第41-42页 |
| 4.3 重视院校效益，形成良性互动 | 第42-45页 |
| 4.3.1 高职院校为区域经济发展提供人口基础 | 第42页 |
| 4.3.2 高职院校为区域经济发展提供智力支撑 | 第42页 |
| 4.3.3 案例分析---重庆职教城 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第50-51页 |
