| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导言 | 第10-15页 |
| （一）研究背景及意义 | 第10-11页 |
| （二）研究现状 | 第11-14页 |
| （三）研究思路及方法 | 第14页 |
| （四）研究创新点与不足 | 第14-15页 |
| 一、村级学习型党总支建设的相关理论问题 | 第15-24页 |
| （一）村级学习型党总支建设的基本概念 | 第15-17页 |
| 1.学习型社会和学习型组织 | 第15页 |
| 2.马克思主义学习型政党 | 第15-16页 |
| 3.学习型党组织 | 第16-17页 |
| 4.村级学习型党总支 | 第17页 |
| （二）村级学习型党总支建设的理论基础 | 第17-24页 |
| 1.马克思恩格斯关于学习型政党建设的论述 | 第17-18页 |
| 2.列宁关于学习型政党建设的论述 | 第18-19页 |
| 3.中国共产党重视学习和善于学习的论述及历史经验 | 第19-24页 |
| 二、旅顺经济技术开发区后三羊头村学习型党总支建设现状 | 第24-32页 |
| （一）后三羊头村的基本情况 | 第24-27页 |
| 1.后三羊头村的自然情况 | 第24页 |
| 2.后三羊头村党总支现状 | 第24-27页 |
| （二）后三羊头村学习型党总支建设的基本做法 | 第27-28页 |
| 1.做好“两学一做”等专题学习教育活动 | 第27页 |
| 2.城乡联动互学，推行“三学”模式 | 第27-28页 |
| 3.成立村民学习小组及读书会 | 第28页 |
| 4.构建网络化学习平台 | 第28页 |
| （三）后三羊头村学习型党总支建设的初步成效 | 第28-32页 |
| 1.领导班子能自觉组织学习活动 | 第28-30页 |
| 2.呈现出一定的学习效果 | 第30页 |
| 3.基本学习制度初步建立 | 第30-32页 |
| 三、旅顺经济开发区后三羊头村学习型党总支建设存在的问题及成因分析 | 第32-37页 |
| （一）后三羊头村学习型党总支建设存在的问题 | 第32-35页 |
| 1.学习主体缺位，学习积极性不高 | 第32页 |
| 2.学习内容缺乏针对性和实效性 | 第32-33页 |
| 3.学习方式固化，重理论轻调研 | 第33-34页 |
| 4.学习效果还不显著 | 第34-35页 |
| （二）后三羊头村学习型党总支建设存在问题的成因分析 | 第35-37页 |
| 1.对村级学习型党总支建设的重要性认识不够 | 第35页 |
| 2.村级党总支组织建设弱化 | 第35-36页 |
| 3.学风浮夸脱离实际 | 第36页 |
| 4.缺乏规范长效的学习机制 | 第36-37页 |
| 四、推进村级学习型党总支建设的对策 | 第37-45页 |
| （一）强化学习主体提高自觉意识 | 第37-38页 |
| 1.选优配强农村“两委”班子带头人 | 第37-38页 |
| 2.抓实农村党员教育培训，提升党员队伍整体素质 | 第38页 |
| 3.树立先进学习典型，发挥示范引导作用 | 第38页 |
| （二）更新学习理念理论实践并重 | 第38-41页 |
| 1.学习“三型”党组织建设新要求，适应学习新理念 | 第39页 |
| 2.培育和践行社会主义核心价值观，坚定理想信念 | 第39-40页 |
| 3.学以致用、知行合一，从实践中强化学习理念 | 第40页 |
| 4.理论同实践创新并重，树牢全面学习理念 | 第40-41页 |
| （三）创新学习方式增强学习实效 | 第41-42页 |
| 1.创建农村基层联组学习新方式 | 第41页 |
| 2.创新农村基层党员教育培训新方式 | 第41-42页 |
| 3.推进农村基层学习资源信息化 | 第42页 |
| （四）加强制度设计建立长效机制 | 第42-45页 |
| 1.健全约束激励机制 | 第42-43页 |
| 2.完善考核评估机制 | 第43页 |
| 3.构建学习成果转化机制 | 第43页 |
| 4.坚持和创新党内学习制度 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
