| 中文摘要 | 第7-10页 |
| Abstract | 第10-14页 |
| 导论：文化实践·文化合法性·策略 | 第15-27页 |
| 一、20 世纪前半期中国美术的研究现状和问题 | 第15-18页 |
| 二、问题研究的路向、角度与展开 | 第18-22页 |
| 三、本文的具体研究思路与研究意义 | 第22-27页 |
| 上编 话语策略 | 第27-103页 |
| 第一章 “西画东渐”的 20 世纪前半期中国文化场域中具符号权力的关键词分析 | 第27-39页 |
| 一、民族国家 | 第27-30页 |
| 二、科学 | 第30-32页 |
| 三、民主 | 第32-34页 |
| 四、自由 | 第34-39页 |
| 第二章 西画倡导者围绕“民族国家”、“科学”符号的话语建构（20 世纪初—20年代初） | 第39-60页 |
| 一、引入西画：西画助益实业 | 第40-44页 |
| 二、倡导写实：写实关联科学 | 第44-50页 |
| （一）从“实业救国”向“科学救国”转变 | 第44-45页 |
| （二）争夺“科学”符号资本：“写实=科学” | 第45-50页 |
| 三、宣扬中国画危机：质疑对手合法性 | 第50-53页 |
| （一）中国画不能促进实业的发展 | 第50-51页 |
| （二）中国画不能以科学的精神表现事物 | 第51-53页 |
| 四、凸显危机：激进的话语表述 | 第53-56页 |
| 五、西画地位确立及西画场域中写实样式的独霸 | 第56-60页 |
| （一）西画地位确立 | 第56-57页 |
| （二）写实样式独霸 | 第57-60页 |
| 第三章 西画场内写实派与现代派的文化合法性之争（20 年代中-1937） | 第60-91页 |
| 一、现代派合法性的话语建构 | 第60-77页 |
| （一）“美育”启蒙：现代主义艺术的功能宣示 | 第60-67页 |
| （二）去“科学”之魅：艺术≠科学 | 第67-70页 |
| （三）个性情感表现：对“自由”的诠释 | 第70-74页 |
| （四）激进话语表述：前卫与反叛 | 第74-77页 |
| 二、写实派对合法性的再维护 | 第77-84页 |
| （一）经典化策略 | 第77-82页 |
| （二）再赋“科学”之魅 | 第82-84页 |
| 三、民族身份焦虑与民族身份的话语建构 | 第84-91页 |
| （一）焦虑：民族身份缺失 | 第84-86页 |
| （二）建构：民族化策略 | 第86-91页 |
| 第四章 抗战及其以后写实西画的合法性维护（1937-1949） | 第91-103页 |
| 一、宣传与救国：民族危亡语境下的社会功能宣扬 | 第92-98页 |
| 二、油画民族化：民族身份建构的进一步深化 | 第98-103页 |
| 下编 社会空间开拓策略 | 第103-141页 |
| 第五章 社团：聚力开拓西画社会空间 | 第103-110页 |
| 一、聚力：社会资本的集聚 | 第103-105页 |
| 二、开拓：社会形象的塑造与力量的壮大 | 第105-110页 |
| （一）介入社会，塑造形象 | 第106-108页 |
| （二）征集会员，壮大力量 | 第108-110页 |
| 第六章 展览：西画展示与空间开拓举措 | 第110-120页 |
| 一、西画展示与社会空间的开拓 | 第110-114页 |
| 二、保障社会空间开拓有效性的举措 | 第114-120页 |
| （一）西画展览的社会形象塑造 | 第114-116页 |
| （二）展览会中的评审权争夺 | 第116-120页 |
| 第七章 传媒：西画宣传与知识传播 | 第120-132页 |
| 一、传播媒介与社会空间开拓 | 第120-122页 |
| 二、传播策略的具体实施 | 第122-127页 |
| （一）宣扬传媒的社会功能 | 第122-123页 |
| （二）借力大众媒体 | 第123-125页 |
| （三）利用专业刊物 | 第125-126页 |
| （四）编撰著作 | 第126-127页 |
| 三、策略实施的案例分析——以“决澜社”为例 | 第127-132页 |
| 第八章 教育：西画知识的社会再生产 | 第132-141页 |
| 一、西画教育与社会空间的开拓 | 第132-135页 |
| 二、西画知识扩大再生产的保障 | 第135-141页 |
| （一）中西画分科 | 第135-136页 |
| （二）西画课程设置 | 第136-138页 |
| （三）师资与教学设施配置 | 第138-141页 |
| 结语 | 第141-143页 |
| 参考文献 | 第143-151页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 | 第151-152页 |
| 致谢 | 第152页 |
