| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 目 录 | 第6-8页 |
| 引 言 | 第8-10页 |
| 一、 教师能力结构概要 | 第10-13页 |
| (一) 教师能力及教师能力结构的概念 | 第10页 |
| (二) 构建中学物理教师能力结构的必要性 | 第10-13页 |
| 1 、时代发展的客观要求 | 第10-11页 |
| 2 、新课改的必然要求 | 第11-13页 |
| (1) 新课程的基本理念 | 第11页 |
| (2) 新课程背景下教师角色的转换 | 第11-12页 |
| (3) 新课程理念对教师能力的挑战 | 第12-13页 |
| 二、 新课程理念下中学物理教师能力结构的建构 | 第13-33页 |
| (一) 建构中学物理教师能力结构的理论基础 | 第13-14页 |
| 1 、建构主义理论 | 第13页 |
| 2 、物理教师论 | 第13-14页 |
| 3 、物理教学论 | 第14页 |
| 4 、物理实验论 | 第14页 |
| (二) 我国中学物理教师的新能力结构 | 第14-33页 |
| 1 、对中学物理教师新能力结构的分析 | 第14-33页 |
| (1) 现代的教育理念 | 第14-15页 |
| (2) 课程整合能力 | 第15-16页 |
| (3) 教育科研能力 | 第16-19页 |
| (4) 教育能力 | 第19-29页 |
| (5) 终身学习能力 | 第29-33页 |
| 三、 提高中学物理教师能力的途径 | 第33-40页 |
| (一) 结成帮教对子-以“新老互助”的方式，提高教师能力 | 第33-36页 |
| (二) 落实科研课题-以“科研牵动”为方法，提高教师的能力 | 第36-37页 |
| (三) 做实“校本培训--以“校本培训”为平台，提高教师的专项技能 | 第37-38页 |
| (四) 鼓励在职进修--以资金扶助的方法，激励教师“重返校园” | 第38页 |
| (五) 利用网络资源--通过“网络进修”，提高教师能力 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
