| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1 引言 | 第12-19页 |
| ·选题缘起 | 第12页 |
| ·选题背景 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·相关研究综述 | 第12-17页 |
| ·国外思想政治教育研究发展轨迹与现状 | 第12-15页 |
| ·国内思想政治教育研究现状 | 第15-17页 |
| ·研究内容与创新之处 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·创新之处 | 第18-19页 |
| 2 多元文化的背景 | 第19-27页 |
| ·丰富多义的“文化” | 第19-21页 |
| ·中西方语境下的文化含义 | 第19-20页 |
| ·不同理论视角下的文化 | 第20-21页 |
| ·全球化背景下多元文化现象凸显 | 第21-24页 |
| ·全球化背景下多元文化的特征 | 第21-23页 |
| ·多元文化视角下的思考 | 第23-24页 |
| ·多元文化背景下的校园环境 | 第24-27页 |
| ·大众文化与精英文化的对峙 | 第24-25页 |
| ·传统文化与现代文化的撞击 | 第25页 |
| ·中国文化与西方文化的交融 | 第25-26页 |
| ·大学校园文化多元化的特征 | 第26-27页 |
| 3 多元文化背景下的大学生思想状况分析——以贵州高校为例 | 第27-36页 |
| ·大学生思想状况的主要表现 | 第27-29页 |
| ·追求自我价值 | 第27页 |
| ·追逐西方文化 | 第27-28页 |
| ·多样化的生活方式 | 第28-29页 |
| ·大学生思想状况的主要特征 | 第29-31页 |
| ·多元的价值观 | 第29-30页 |
| ·自我的利益观 | 第30页 |
| ·粗放的消费观 | 第30-31页 |
| ·大学生思想状况呈现以上特点的主要原因 | 第31-36页 |
| ·文化传播的发展 | 第31-33页 |
| ·社会思潮的错综复杂 | 第33-34页 |
| ·传统教育模式的弊端 | 第34-35页 |
| ·网络的冲击 | 第35-36页 |
| 4 多元文化现象在大学生思想政治教育中的影响——以贵州高校为例 | 第36-40页 |
| ·多元文化在大学生思想政治教育中的积极影响 | 第36-37页 |
| ·提供良好的环境 | 第36-37页 |
| ·提供丰富的信息资源 | 第37页 |
| ·开拓大学生的视野 | 第37页 |
| ·多元文化在大学生思想政治教育中的消极影响 | 第37-40页 |
| ·在大学生价值观方面的影响 | 第37-38页 |
| ·在大学生道德观方面的影响 | 第38页 |
| ·在大学生文化认同方面的影响 | 第38-39页 |
| ·在大学生理想信念方面的影响 | 第39页 |
| ·在大学生校园文化价值选择的影响 | 第39-40页 |
| 5 马克思主义一元论指导下的大学生思想政治教育的多元途径——以贵州高校为例 | 第40-51页 |
| ·多元性的冲击与一元论的指导 | 第40-44页 |
| ·马克思主义一元论是把握多元文化现象的方法论 | 第40-41页 |
| ·马克思主义一元论是解读多元文化现象的钥匙 | 第41-44页 |
| ·大学生思想政治教育的多元途径 | 第44-47页 |
| ·加强理想信念教育 | 第44-45页 |
| ·整合传统文化 | 第45页 |
| ·加强德育教育 | 第45-46页 |
| ·构建校园文化安全机制 | 第46-47页 |
| ·充分发挥大学生思想政治教育的载体功能 | 第47-51页 |
| ·发挥物质文化层面载体的功能 | 第47-48页 |
| ·发挥精神文化层面载体的功能 | 第48-49页 |
| ·发挥制度文化层面载体的功能 | 第49页 |
| ·发挥行为文化层面载体的功能 | 第49-51页 |
| 6 结论 | 第51-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-55页 |
| 作者在攻读硕士学位期间的主要学术成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
