| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 知识 | 第14页 |
| 2.1.2 教师知识 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教师实践性知识 | 第15-16页 |
| 2.2 教师实践性知识的研究概况 | 第16-23页 |
| 2.2.1 国外研究概况 | 第16-20页 |
| 2.2.2 国内研究概况 | 第20-23页 |
| 2.3 理论基础 | 第23-26页 |
| 2.3.1 默会认知理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 建构主义 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26-28页 |
| 3.3 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第28页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第28-29页 |
| 3.4 研究过程 | 第29-32页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第32-68页 |
| 4.1 初中英语教师实践性知识的调查结果分析 | 第32-63页 |
| 4.1.1 初中英语教师实践性知识的认知情况 | 第32-34页 |
| 4.1.2 初中英语教师实践性知识的影响因素分析 | 第34-61页 |
| 4.1.2.1 初中英语教师实践性知识影响因素的总体分析 | 第34-40页 |
| 4.1.2.2 不同教师实践性知识的结构差异分析 | 第40-61页 |
| 4.1.3 教师实践性知识提升途径和实践性知识的关系 | 第61-63页 |
| 4.1.3.1 初中英语教师实践性知识的提升途径的总体分析 | 第62页 |
| 4.1.3.2 初中英语教师实践性知识构成要素和提升途径的关系 | 第62-63页 |
| 4.2 初中英语教师实践性知识形成与发展的讨论 | 第63-68页 |
| 4.2.1 实践性知识形成与发展的内部因素 | 第63-66页 |
| 4.2.2 实践性知识形成与发展的外部因素 | 第66-68页 |
| 第五章 结语 | 第68-72页 |
| 5.1 研究主要发现 | 第68-69页 |
| 5.2 初中英语教师实践性知识的发展建议 | 第69-70页 |
| 5.3 研究不足之处 | 第70页 |
| 5.4 后续研究展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录Ⅰ教师实践性知识及其影响因素调查问卷 | 第76-79页 |
| 附录Ⅱ 教师访谈提纲 | 第79-80页 |
| 附录Ⅲ 不同教龄教师教学知识影响因素的多重比较 | 第80-82页 |
| 附录Ⅳ 访谈记录 | 第82-85页 |
