通用技术课程机器人教学设计研究--以“Arduino案例教学”为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-11页 |
| 1.1.1 本文教育研究课题的背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究的问题 | 第10页 |
| 1.1.3 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.1.4 研究意义与价值 | 第11页 |
| 1.2 文献回顾 | 第11-14页 |
| 1.2.1 几个相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 基于课程标准进行教学设计的模式 | 第16-19页 |
| 2.1 教学设计模式 | 第16-17页 |
| 2.2 通用技术理想与现实 | 第17-19页 |
| 2.2.1 课程内容理想设计 | 第17-18页 |
| 2.2.2 通用技术教学现实 | 第18-19页 |
| 3 通用技术学科基本目标 | 第19-24页 |
| 3.1 对通用技术电子控制技术教学目标的认识 | 第19-20页 |
| 3.2 对通用技术简易机器人制作教学目标的认识 | 第20页 |
| 3.3 通用技术学科的“教学指导目标整合” | 第20页 |
| 3.4 通用技术学科的内容标准向教学指导目标转化 | 第20-24页 |
| 3.4.1 确定教学载体,选择内容标准 | 第20-22页 |
| 3.4.2 内容标准的解构 | 第22-24页 |
| 4 基于课程标准的教学评价 | 第24-25页 |
| 4.1 评价方式 | 第24页 |
| 4.2 评价设计的反思 | 第24-25页 |
| 5 基于课程标准创设教学活动 | 第25-27页 |
| 5.1 基于教学活动特点的教学模式选择 | 第25页 |
| 5.2 通用技术教学活动任务的安排 | 第25-27页 |
| 5.2.1 确定主要的技术创作任务 | 第25-26页 |
| 5.2.2 构建学习的知识网络以及活动流程 | 第26页 |
| 5.2.3 根据学习者特征提出任务活动的要求 | 第26-27页 |
| 6 教学案例—《Arduino案例教学》 | 第27-44页 |
| 6.1 教学案例的呈现方式 | 第27页 |
| 6.2 《Arduino案例教学》案例呈现 | 第27-41页 |
| 6.2.1 教学情境的介绍 | 第27页 |
| 6.2.2 教学活动 | 第27-41页 |
| 6.2.3 评价 | 第41页 |
| 6.3 教学反思 | 第41-42页 |
| 6.4 《Arduino案例教学》案例的教学成效 | 第42-44页 |
| 6.4.1 知识与技能 | 第42页 |
| 6.4.2 过程与方法 | 第42页 |
| 6.4.3 情感态度价值观的达成效果 | 第42-44页 |
| 7 结论、反思与展望 | 第44-45页 |
| 7.1 研究的结论 | 第44页 |
| 7.2 反思与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
