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基于描述逻辑的教育突发事件语义描述及知识推理方法研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-16页
    1.1 研究背景及意义第9-10页
    1.2 国内外研究现状第10-14页
        1.2.1 描述逻辑概念第10页
        1.2.2 国内外描述逻辑理论研究现状第10-12页
        1.2.3 国内外描述逻辑应用研究现状第12-13页
        1.2.4 目前国内外突发事件信息处理研究现状第13-14页
    1.3 论文研究的主要工作第14-15页
    1.4 论文的组织结构第15-16页
第2章 相关概念、理论和技术第16-34页
    2.1 教育突发事件概述第16-20页
        2.1.1 突发事件的含义第16页
        2.1.2 教育突发事件的含义第16-17页
        2.1.3 教育突发事件的特征第17-18页
        2.1.4 教育突发事件的分类第18-20页
        2.1.5 教育突发事件分级第20页
    2.2 教育突发事件的知识表示及处理第20-27页
        2.2.1 教育突发事件的领域知识第21-22页
        2.2.2 教育突发事件的知识处理第22页
        2.2.3 教育突发事件的知识获取第22-24页
        2.2.4 教育突发事件的知识的表示第24-25页
        2.2.5 教育突发事件时态知识第25-26页
        2.2.6 基于描述逻辑的教育突发事件形式化表示及推理的提出第26-27页
    2.3 描述逻辑第27-33页
        2.3.1 描述逻辑概述第27-28页
        2.3.2 描述逻辑的语言表示第28-30页
        2.3.3 描述逻辑的推理机制第30-33页
        2.3.4 描述逻辑的应用第33页
    2.4 本章小结第33-34页
第3章 基于描述逻辑的教育突发事件知识形式化理论研究第34-45页
    3.1 Allen区间第35-38页
    3.2 SHIQ-T_(allen)的语法和语义第38-44页
        3.2.1 SHIQ-T_(allen)的语法第38-40页
        3.2.2 SHIQ-T_(allen)的语义第40-42页
        3.2.3 SHIQ-T_(allen)的知识库及其解释第42-44页
    3.3 本章小结第44-45页
第4章 基于描述逻辑的教育突发事件的推理方法研究第45-62页
    4.1 SHIQ-T_(allen)的推理问题第45-48页
        4.1.1 概念的推理第45-46页
        4.1.2 TBox推理第46-47页
        4.1.3 ABox推理第47-48页
    4.2 SHIQ-T_(allen)推理算法研究第48-58页
        4.2.1 SHIQ-T_(allen)的表Tab第49-54页
        4.2.2 构造SHIQ-T_(allen)表Tab第54-58页
    4.3 SHIQ-T_(allen)的Tableau算法正确性的证明第58-60页
        4.3.1 SHIQ-T_(allen)的Tableau算法的有限性问题第58-59页
        4.3.2 SHIQ-T_(allen)的Tableau算法的可靠性问题第59页
        4.3.3 SHIQ-T_(allen)的Tableau算法的完备性问题第59-60页
    4.4 SHIQ-T_(allen)其他重要推理问题到概念可满足性问题的转化第60-61页
        4.4.1 概念的包含问题及转化证明第60页
        4.4.2 概念的等价问题及转化证明第60-61页
        4.4.3 概念不相交问题及转化证明第61页
    4.5 本章小结第61-62页
第5章 实例验证第62-68页
    5.1 SHIQ-T_(allen)知识库的表示及语义推导实例第62-65页
        5.1.1 教育突发事件领域知识分析第62-63页
        5.1.2 基于SHIQ-T_(allen)的教育突发事件知识库的表示及语义推导第63-65页
    5.2 教育突发事件领域知识的检测推理第65-68页
第6章 总结与展望第68-70页
    6.1 论文总结第68页
    6.2 展望第68-70页
致谢第70-71页
参考文献第71-74页
攻读学位期间发表过学术论文和研究成果第74页

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