| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内相关文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外相关文献综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容及研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 新建本科院校 | 第15页 |
| 2.1.2 应用技术类高校 | 第15页 |
| 2.1.3 转型 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 马丁· 特罗高等教育分层理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 伯顿· 克拉克的“院校分工”理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 我国高等教育分类法 | 第18-19页 |
| 第三章 新建本科院校的发展历程及困境分析 | 第19-26页 |
| 3.1 新建本科院校的产生背景 | 第19-20页 |
| 3.2 新建本科院校的发展现状 | 第20-23页 |
| 3.3 新建本科院校的发展困境 | 第23-26页 |
| 第四章 新建本科院校转型的实证分析——以山东省五所院校为例 | 第26-47页 |
| 4.1 山东省新建本科院校发展概况 | 第26-28页 |
| 4.1.1 山东省新建本科院校设置情况 | 第26-27页 |
| 4.1.2 山东省新建本科院校的类型结构分析 | 第27-28页 |
| 4.2 新建本科院校转型现状及存在的问题——以山东省五所院校为例 | 第28-33页 |
| 4.2.1 办学定位和服务方向 | 第28-29页 |
| 4.2.2 专业设置情况 | 第29-31页 |
| 4.2.3 毕业生毕业就业情况 | 第31-33页 |
| 4.3 对调研院校转型问题的调研结果及分析 | 第33-43页 |
| 4.3.1 调查问卷统计概况 | 第33-34页 |
| 4.3.2 思想观念方面 | 第34-36页 |
| 4.3.3 专业设置方面 | 第36-39页 |
| 4.3.4 课程内容方面 | 第39-40页 |
| 4.3.5 师资队伍建设方面 | 第40-41页 |
| 4.3.6 人才培养方面 | 第41-43页 |
| 4.4 五所院校在调查过程中所呈现的问题 | 第43-47页 |
| 4.4.1 思想观念的固化 | 第44页 |
| 4.4.2 专业设置范围较广 | 第44页 |
| 4.4.3 课程体系不完备 | 第44-45页 |
| 4.4.4“双师型”教师质量有待提升 | 第45页 |
| 4.4.5 人才培养方案落实不彻底 | 第45-47页 |
| 第五章 国外应用型高校发展的经验启示 | 第47-55页 |
| 5.1 英国应用型人才培养模式探析 | 第47-49页 |
| 5.1.1 英国多科技术学院的发展历程 | 第47-48页 |
| 5.1.2 英国多科学院发展带来的启示 | 第48-49页 |
| 5.2 德国应用型本科教育研究分析 | 第49-51页 |
| 5.2.1 德国应用型本科教育的发展过程 | 第49页 |
| 5.2.2 德国应用型教育带来的启示 | 第49-51页 |
| 5.3 美国州立大学的研究分析 | 第51-53页 |
| 5.3.1 美国州立大学的发展过程 | 第51-52页 |
| 5.3.2 美国州立大学所带来的启示 | 第52-53页 |
| 5.4 国外应用型高校发展经验总结 | 第53-55页 |
| 5.4.1 办学定位要与地方发展相结合 | 第53页 |
| 5.4.2 形成有力的法律保护措施 | 第53页 |
| 5.4.3“双师型”教师队伍的建设 | 第53-55页 |
| 第六章 我国新建本科院校转型的对策建议 | 第55-60页 |
| 6.1 明确对转型概念的正确认识 | 第55-56页 |
| 6.2 合理设置学科专业 | 第56-57页 |
| 6.3 注重提高应用课程比例 | 第57页 |
| 6.4 加强“双师型”教师队伍建设 | 第57-58页 |
| 6.5 推动多元培养模式落地 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |