| ACKNOWLEGEMENTS | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-24页 |
| 1.1 Background of the Study | 第12-18页 |
| 1.1.1 Basis of the Subject | 第12-13页 |
| 1.1.2 Major Problems Appeared in Senior Students’ English Writings | 第13-16页 |
| 1.1.3 Causes of the Problems | 第16-18页 |
| 1.1.3.1 Analyzing from the Perspective of Students | 第16-17页 |
| 1.1.3.2 Analyzing from the Perspective of Teachers | 第17-18页 |
| 1.2 Purposes of the Study | 第18-19页 |
| 1.3 Research Questions | 第19-20页 |
| 1.4 Significance of the Study | 第20-22页 |
| 1.5 Methodology of the Study | 第22页 |
| 1.6 Structure of the Thesis | 第22-24页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第24-32页 |
| 2.1 Task-based Language Teaching Abroad | 第24-26页 |
| 2.2 Task-based Language Teaching in China | 第26-29页 |
| 2.3 Previous Researches on English Writing Teaching Abroad | 第29-30页 |
| 2.4 Previous Researches on English Writing Teaching in China | 第30-32页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework of the Study | 第32-41页 |
| 3.1 Social Constructivist Theory | 第32-34页 |
| 3.2 Language Acquisition Theory | 第34-36页 |
| 3.3 Input Hypothesis & Output Hypothesis | 第36-38页 |
| 3.3.1 Input Hypothesis | 第36-38页 |
| 3.3.2 Output Hypothesis | 第38页 |
| 3.4 Activity Teaching Theory | 第38-41页 |
| Chapter 4 English Writing & Task-based Language Teaching | 第41-64页 |
| 4.1 Introductions to Writing and Writing Teaching | 第41-47页 |
| 4.1.1 Definition of Writing | 第41-42页 |
| 4.1.2 Definition of Writing Ability | 第42-43页 |
| 4.1.3 Differences of English and Chinese Thought Patterns in Writing | 第43-45页 |
| 4.1.4 Requirements for Writing Raised by the New Curriculum Standard | 第45-47页 |
| 4.2 Overview of English Writing Teaching Methods | 第47-50页 |
| 4.2.1 Product-oriented Approach | 第47-48页 |
| 4.2.2 Process-oriented Approach | 第48-49页 |
| 4.2.3 Content-oriented Approach | 第49-50页 |
| 4.3 Task-based Language Teaching Approach | 第50-64页 |
| 4.3.1 Definition of Task | 第50-58页 |
| 4.3.1.1 Task & Exercise | 第54-56页 |
| 4.3.1.2 Communication & Project & Task | 第56-58页 |
| 4.3.2 Definition of Task-based Language Teaching | 第58-59页 |
| 4.3.3 Principles and Features of Task-based Language Teaching | 第59-61页 |
| 4.3.4 Teaching Procedures of Task-based Language Teaching | 第61-64页 |
| 4.3.4.1 Pre-task Phase | 第61-62页 |
| 4.3.4.2 Main-task Phase | 第62-63页 |
| 4.3.4.3 Post-task Phase | 第63-64页 |
| Chapter 5 Methodology | 第64-87页 |
| 5.1 Research Hypotheses | 第64页 |
| 5.2 Introduction to Participants | 第64-66页 |
| 5.3 Application of TBTA in English Writing Class | 第66-72页 |
| 5.3.1 Preparations before the Class | 第66-68页 |
| 5.3.2 While-task Procedures | 第68-72页 |
| 5.3.2.1 Pre-task Phase | 第68-69页 |
| 5.3.2.2 Main-task Phase | 第69-71页 |
| 5.3.2.3 Post-task Phase | 第71-72页 |
| 5.4 Procedures of the Research | 第72-87页 |
| 5.4.1 Survey Stage | 第73-74页 |
| 5.4.1.1 Pre-test | 第73-74页 |
| 5.4.1.2 Pre-questionnaires | 第74页 |
| 5.4.2 Training Stage | 第74-86页 |
| 5.4.2.1 Case 1 | 第75-81页 |
| 5.4.2.2 Case 2 | 第81-86页 |
| 5.4.3 Post-experiment Stage | 第86-87页 |
| Chapter 6 Data Collection and Analysis | 第87-101页 |
| 6.1 Data Collection | 第87-88页 |
| 6.2 Analysis of the Pre-test | 第88-90页 |
| 6.3 Analysis of the Post-test | 第90-92页 |
| 6.4 Comparison of Pre-test and Post-test in EC and CC | 第92-94页 |
| 6.5 Analysis of Teachers’ Questionnaire | 第94-96页 |
| 6.6 Analysis of Pre-questionnaire | 第96-98页 |
| 6.7 Analysis of Post-questionnaire | 第98-101页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第101-107页 |
| 7.1 Major Findings | 第102-103页 |
| 7.1.1 The First Finding | 第102页 |
| 7.1.2 The Second Finding | 第102-103页 |
| 7.2 Inspiration to Teaching | 第103-104页 |
| 7.3 Limitations of This Study | 第104-105页 |
| 7.4 Suggestions for Further Research | 第105-107页 |
| Bibliography | 第107-111页 |
| Appendix A | 第111-116页 |
| Appendix B | 第116-119页 |
| Appendix C | 第119-124页 |
| Appendix D | 第124-128页 |
| Appendix E | 第128-138页 |
| Appendix F | 第138-140页 |
