| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 问题提出与文献综述 | 第11-23页 |
| 1.1 问题提出 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.3.1 校园欺负及其旁观者定义 | 第13-14页 |
| 1.3.2 校园欺负的研究范式 | 第14-18页 |
| 1.3.3 校园欺负的影响因素 | 第18-19页 |
| 1.3.4 校园欺负中旁观者行为的研究 | 第19-21页 |
| 1.3.5 对校园欺负及旁观者行为研究的反思与回应 | 第21-23页 |
| 2 理论基础与研究设计 | 第23-27页 |
| 2.1 理论基础 | 第23-25页 |
| 2.1.1 亲社会五步模型 | 第23-24页 |
| 2.1.2 生态系统理论 | 第24-25页 |
| 2.2 研究设计 | 第25-27页 |
| 2.2.1 理论构想与研究假设 | 第25-26页 |
| 2.2.2 研究内容 | 第26-27页 |
| 2.2.3 研究计划 | 第27页 |
| 3 实证研究 | 第27-57页 |
| 3.1 校园欺负中旁观者行为特征的田野考察 | 第27-39页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.1.3 研究结果 | 第29-36页 |
| 3.1.4 讨论 | 第36-38页 |
| 3.1.5 小结 | 第38-39页 |
| 3.2 校园欺负中旁观者行为影响因素的调查研究 | 第39-51页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第39页 |
| 3.2.2 研究设计 | 第39页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第39-41页 |
| 3.2.4 研究结果 | 第41-48页 |
| 3.2.5 讨论 | 第48-51页 |
| 3.2.6 小结 | 第51页 |
| 3.3 校园欺负中旁观者行为特征及其影响因素的个案研究 | 第51-57页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第51页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第51-53页 |
| 3.3.3 研究结果 | 第53-56页 |
| 3.3.4 讨论 | 第56-57页 |
| 3.3.5 小结 | 第57页 |
| 4 结论 | 第57-62页 |
| 4.1 结论 | 第57页 |
| 4.2 创新之处 | 第57-58页 |
| 4.3 不足与展望 | 第58-59页 |
| 4.4 从旁观者干预校园欺负的几点建议 | 第59-62页 |
| 4.4.1 建立旁观者支持团体 | 第59-60页 |
| 4.4.2 建立欺负报告机制 | 第60页 |
| 4.4.3 加强班会主题教育 | 第60页 |
| 4.4.4 家校结合，合力抵制 | 第60-61页 |
| 4.4.5 开展活动，丰富课外 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |