美国教育精英决策模型及其案例研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11页 |
| 第二节 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 一、理论意义 | 第11-12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第12-20页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-16页 |
| 二、国内研究现状 | 第16-20页 |
| 三、研究评论 | 第20页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第20-24页 |
| 一、精英 | 第20-22页 |
| 二、精英决策模型 | 第22-23页 |
| 三、教育决策 | 第23-24页 |
| 第五节 研究方法及研究思路 | 第24-25页 |
| 一、研究方法 | 第24-25页 |
| 二、研究思路 | 第25页 |
| 第六节 创新之处 | 第25-27页 |
| 第二章 美国教育精英决策模型的理论基础 | 第27-37页 |
| 第一节 精英循环理论 | 第27-30页 |
| 第二节 精英民主理论 | 第30-32页 |
| 第三节 多元精英理论 | 第32-37页 |
| 第三章 美国教育精英决策模型的建构 | 第37-49页 |
| 第一节 精英决策模型 | 第37-40页 |
| 一、精英决策模型的主要理念 | 第38-39页 |
| 二、精英决策模型的合理性 | 第39-40页 |
| 第二节 教育精英决策模型架构 | 第40-42页 |
| 第三节 教育精英决策模型解读 | 第42-49页 |
| 一、教育精英决策模型建构的方法论 | 第43-45页 |
| 二、教育精英决策模型的具体解读 | 第45-49页 |
| 第四章 美国教育精英决策模型的决策机制 | 第49-59页 |
| 第一节 美国教育精英决策模型的要素 | 第49-53页 |
| 一、制度要素 | 第49-50页 |
| 二、主体要素 | 第50-53页 |
| 第二节 美国教育精英决策模型的运行 | 第53-59页 |
| 一、教育问题的认定 | 第53-55页 |
| 二、教育方案的制定 | 第55-56页 |
| 三、教育方案的执行 | 第56-57页 |
| 四、教育方案的评估、反馈 | 第57-59页 |
| 第五章 美国教育精英决策模型案例研究 | 第59-69页 |
| 第一节 《国防教育法》出台的历史背景 | 第59-60页 |
| 第二节《国防教育法》的教育精英决策模型透析 | 第60-69页 |
| 一、从“研究报告”到问题的认定 | 第60-62页 |
| 二、《国防教育法》的制定 | 第62-63页 |
| 三、《国防教育法》的内容及实施 | 第63-65页 |
| 四、《国防教育法》的评估、反馈 | 第65-69页 |
| 第六章 美国教育精英决策模型对我国教育决策的启示 | 第69-75页 |
| 第一节 教育决策主体多元精英化 | 第69-70页 |
| 第二节 问题认定汇集精英组织智慧 | 第70-72页 |
| 第三节 政策制定精英以制度为先 | 第72-73页 |
| 第四节 决策反馈精英听取民众声音 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 作者简历 | 第85-87页 |
| 学位论文数据集 | 第87页 |
