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多方联合重构体校家校合作模式的探究--以学生的行为习惯培养为切入点展开研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第10-27页
    1.1 选题的缘起第10-11页
    1.2 选题的意义第11页
    1.3 文献的综述第11-25页
        1.3.1 关于“体育运动学校的现状”的研究第12-15页
        1.3.2 关于“体育运动学校毕业生就业困难”的研究第15-19页
        1.3.3 关于“体育运动学校学生行为习惯影响因素”的研究第19-22页
        1.3.4 关于“体校学生的家庭教育”的研究第22-24页
        1.3.5 文献综述第24-25页
    1.4 问题的提出第25页
    1.5 研究对象及研究方法第25-27页
第2章 体校家校合作的概论第27-33页
    2.1 本研究中“家校合作”概念的界定第27页
    2.2 体育运动学校的“家校合作”第27-30页
        2.2.1 体校的概念和特点第27-28页
        2.2.2 体校和普通学校的异同第28页
        2.2.3 体校和一般寄宿学校的异同第28-29页
        2.2.4 体校家校合作特征第29-30页
    2.3 本研究中“体校的家校合作内容”的界定第30页
    2.4 体校家校合作的影响因素第30-31页
        2.4.1 学生第30页
        2.4.2 家长第30页
        2.4.3 教师第30页
        2.4.4 教练员第30-31页
    2.5 体校家校合作的意义第31-33页
第3章 体校家校合作问题的调查与分析第33-59页
    3.1 体校家校合作现状的调查设计、调查结果分析第33-53页
        3.1.1 对我校学生问卷调查的统计分析第33-50页
        3.1.2 对我校家长访谈调查的统计分析第50-53页
    3.2 体校家校合作存在的问题分析第53-55页
        3.2.1 体校家校合作途径的研究第53-54页
        3.2.2 体校家校合作内容的研究第54页
        3.2.3 体校家校合作形式的研究第54-55页
    3.3 体校家校合作存在的问题分析与研究第55-59页
        3.3.1 关于家校合作中的问题归因及障碍研究第55-56页
        3.3.2 体校家校合作中的问题分析与研究第56-59页
第4章 多方联合重构体校家校合作模式第59-69页
    4.1 体校家校合作新模式的可行性分析第59-60页
    4.2 在“家校合作”定义下多方联合重新构建“家校合作”第60-69页
        4.2.1 多方联合“家校合作”培养的内容学生行为习惯培养第60-61页
        4.2.2 多方联合中的角色分配与联合第61-64页
        4.2.3 体校家校合作的制度建设第64页
        4.2.4 长期孕育“家校合作”理念第64页
        4.2.5 制定有时效管理的中期、周期性工作计划第64-66页
        4.2.6 打破按教学分班一统的局面,建立训练与教学双重分班机制第66页
        4.2.7 建立家校合作的心理分析跟踪档案第66-67页
        4.2.8 搭建家长、教练、老师有效的沟通平台第67-68页
        4.2.9 着力推动学生综合素质动态、实时管理第68页
        4.2.10 做好阶段回顾和总结第68-69页
第5章 结束语第69-71页
参考文献第71-73页
附录第73-80页
    附录1: 学生情况调查问卷第73-74页
    附录2: 教师访谈提纲第74-75页
    附录3: 家长访谈提纲第75-76页
    附录4: 《**体育运动学校学生综合素质评价条例》第76-80页
致谢第80页

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