| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-27页 |
| 1.1 选题的缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 选题的意义 | 第11页 |
| 1.3 文献的综述 | 第11-25页 |
| 1.3.1 关于“体育运动学校的现状”的研究 | 第12-15页 |
| 1.3.2 关于“体育运动学校毕业生就业困难”的研究 | 第15-19页 |
| 1.3.3 关于“体育运动学校学生行为习惯影响因素”的研究 | 第19-22页 |
| 1.3.4 关于“体校学生的家庭教育”的研究 | 第22-24页 |
| 1.3.5 文献综述 | 第24-25页 |
| 1.4 问题的提出 | 第25页 |
| 1.5 研究对象及研究方法 | 第25-27页 |
| 第2章 体校家校合作的概论 | 第27-33页 |
| 2.1 本研究中“家校合作”概念的界定 | 第27页 |
| 2.2 体育运动学校的“家校合作” | 第27-30页 |
| 2.2.1 体校的概念和特点 | 第27-28页 |
| 2.2.2 体校和普通学校的异同 | 第28页 |
| 2.2.3 体校和一般寄宿学校的异同 | 第28-29页 |
| 2.2.4 体校家校合作特征 | 第29-30页 |
| 2.3 本研究中“体校的家校合作内容”的界定 | 第30页 |
| 2.4 体校家校合作的影响因素 | 第30-31页 |
| 2.4.1 学生 | 第30页 |
| 2.4.2 家长 | 第30页 |
| 2.4.3 教师 | 第30页 |
| 2.4.4 教练员 | 第30-31页 |
| 2.5 体校家校合作的意义 | 第31-33页 |
| 第3章 体校家校合作问题的调查与分析 | 第33-59页 |
| 3.1 体校家校合作现状的调查设计、调查结果分析 | 第33-53页 |
| 3.1.1 对我校学生问卷调查的统计分析 | 第33-50页 |
| 3.1.2 对我校家长访谈调查的统计分析 | 第50-53页 |
| 3.2 体校家校合作存在的问题分析 | 第53-55页 |
| 3.2.1 体校家校合作途径的研究 | 第53-54页 |
| 3.2.2 体校家校合作内容的研究 | 第54页 |
| 3.2.3 体校家校合作形式的研究 | 第54-55页 |
| 3.3 体校家校合作存在的问题分析与研究 | 第55-59页 |
| 3.3.1 关于家校合作中的问题归因及障碍研究 | 第55-56页 |
| 3.3.2 体校家校合作中的问题分析与研究 | 第56-59页 |
| 第4章 多方联合重构体校家校合作模式 | 第59-69页 |
| 4.1 体校家校合作新模式的可行性分析 | 第59-60页 |
| 4.2 在“家校合作”定义下多方联合重新构建“家校合作” | 第60-69页 |
| 4.2.1 多方联合“家校合作”培养的内容学生行为习惯培养 | 第60-61页 |
| 4.2.2 多方联合中的角色分配与联合 | 第61-64页 |
| 4.2.3 体校家校合作的制度建设 | 第64页 |
| 4.2.4 长期孕育“家校合作”理念 | 第64页 |
| 4.2.5 制定有时效管理的中期、周期性工作计划 | 第64-66页 |
| 4.2.6 打破按教学分班一统的局面,建立训练与教学双重分班机制 | 第66页 |
| 4.2.7 建立家校合作的心理分析跟踪档案 | 第66-67页 |
| 4.2.8 搭建家长、教练、老师有效的沟通平台 | 第67-68页 |
| 4.2.9 着力推动学生综合素质动态、实时管理 | 第68页 |
| 4.2.10 做好阶段回顾和总结 | 第68-69页 |
| 第5章 结束语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-80页 |
| 附录1: 学生情况调查问卷 | 第73-74页 |
| 附录2: 教师访谈提纲 | 第74-75页 |
| 附录3: 家长访谈提纲 | 第75-76页 |
| 附录4: 《**体育运动学校学生综合素质评价条例》 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
