幼儿园班级超额现象研究--以山东省某市S幼儿园为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-26页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-15页 |
| 1、学前教育质量对儿童身心健康成长具有重要意义 | 第12-13页 |
| 2、班级规模是影响学前教育质量的重要因素 | 第13页 |
| 3、我国幼儿园班级规模问题尚未得到真正重视 | 第13-14页 |
| 4、某市S园大班额现象严重 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-16页 |
| 1、理论意义 | 第15页 |
| 2、现实意义 | 第15-16页 |
| (三) 核心概念界定 | 第16-17页 |
| (四) 文献综述 | 第17-24页 |
| 1、国外研究综述 | 第18-22页 |
| 2、国内研究综述 | 第22-24页 |
| (五) 研究设计 | 第24-26页 |
| 1、研究目标 | 第24页 |
| 2、研究内容 | 第24页 |
| 3、研究方法 | 第24-25页 |
| 4、研究思路 | 第25-26页 |
| 一、幼儿园班额现状分析 | 第26-36页 |
| (一) 我国公办幼儿园班级规模普遍较大 | 第26-28页 |
| 1、我国幼儿园幼师比普遍过高 | 第26-27页 |
| 2、我国公办园占比过低 | 第27-28页 |
| (二) 某市幼儿园数量与适龄幼儿人数不成比例 | 第28-30页 |
| 1、某市新生儿数量剧增 | 第29页 |
| 2、某市幼儿园规划建设缓慢 | 第29页 |
| 3、某市幼儿教师编制稀少 | 第29-30页 |
| (三) S幼儿园存在班额过大的事实 | 第30-36页 |
| 1、教育局统计数据显示S园大班额现状 | 第30-31页 |
| 2、在园人数及招生人数体现S园大班额历史和趋势 | 第31页 |
| 3、调查问卷数据支持S园大班额事实 | 第31-34页 |
| 4、针对S园班级规模的访谈结果证实大班额存在 | 第34-35页 |
| 5、笔者自身对S园大班额现状的经历和体会 | 第35-36页 |
| 二、大班额存在的不利影响 | 第36-42页 |
| (一) 集体教学效果受到影响 | 第36-39页 |
| 1、传统“灌输式”教学仍占据主导地位 | 第36-37页 |
| 2、教师无法关注个别差异 | 第37页 |
| 3、教学材料不充足 | 第37-38页 |
| 4、活动缺乏有效反馈 | 第38页 |
| 5、集体教学指导薄弱 | 第38-39页 |
| (二) 幼儿身心健康受到威胁 | 第39-40页 |
| 1、幼儿安全受到威胁 | 第39页 |
| 2、幼儿心理健康容易被忽视 | 第39-40页 |
| (三) 幼儿园管理存在隐患 | 第40页 |
| 1、幼儿园场地资源与幼儿人数比例不协调 | 第40页 |
| 2、幼儿管理难度加大 | 第40页 |
| 3、幼儿园资源、设备超过承受额度 | 第40页 |
| (四) 幼儿教师发展空间不足 | 第40-42页 |
| 1、幼儿教师压力大 | 第40-41页 |
| 2、幼儿教师职业认同感普遍较低 | 第41页 |
| 3、幼儿教师发展提升受限 | 第41-42页 |
| 三、幼儿园超额现象的原因分析 | 第42-48页 |
| (一) 政府对学前教育重视程度不够 | 第42-43页 |
| 1、政府对学前教育投入过少 | 第42-43页 |
| 2、政府对幼儿园班额监管不到位 | 第43页 |
| (二) 社会资源分布不均 | 第43-44页 |
| 1、城镇适龄幼儿人数多 | 第43-44页 |
| 2、优质教育资源太过集中 | 第44页 |
| (三) 幼儿园生存受生源数量制约 | 第44-45页 |
| 1、幼儿园经费来源单一 | 第44页 |
| 2、幼儿园依靠生源获得比较优势 | 第44-45页 |
| (四) 家长追求优质幼儿教育 | 第45-48页 |
| 1、家长对学前教育愈加重视 | 第45页 |
| 2、家长盲目追求“名园” | 第45-48页 |
| 四、幼儿园大班额问题的解决策略 | 第48-64页 |
| (一) 政府积极作为 | 第48-49页 |
| 1、加大教育投入 | 第48页 |
| 2、建立严格的班额监管机制 | 第48-49页 |
| 3、提高幼儿教师待遇 | 第49页 |
| 4、提高教师专业化水平 | 第49页 |
| (二) 幼儿园规范管理 | 第49-58页 |
| 1、完善幼儿园安全管理 | 第49-50页 |
| 2、科学、合理的组织活动 | 第50-58页 |
| 3、严格按照国家标准配备教师、资源 | 第58页 |
| (三) 家园通力合作 | 第58-59页 |
| 1、实现良好家园共育 | 第58-59页 |
| 2、家长对教师多一分尊重和信任 | 第59页 |
| (四) 教师有效应对 | 第59-64页 |
| 1、分组教学 | 第59-60页 |
| 2、合理规划座椅 | 第60页 |
| 3、有效常规 | 第60-61页 |
| 4、实施赏识教育 | 第61-64页 |
| 五、结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录1 | 第69-72页 |
| 附录2 | 第72-73页 |
