传承与重塑：英国现代学徒制研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第13-24页 |
| (一) 选题缘由 | 第13-15页 |
| (二) 研究目的 | 第15-16页 |
| (三) 文献综述 | 第16-21页 |
| (四) 研究方法 | 第21-22页 |
| (五) 概念界定 | 第22-24页 |
| 一、英国现代学徒制的发展演变 | 第24-28页 |
| (一) 现代学徒制产生的背景 | 第24-26页 |
| (二) 现代学徒制的改革进程 | 第26-28页 |
| 二、英国现代学徒制的运行机制 | 第28-50页 |
| (一) 法律保障 | 第28-30页 |
| (二) 管理协调 | 第30-35页 |
| (三) 经费资助 | 第35-39页 |
| (四) 实施培养 | 第39-46页 |
| (五) 考核评价 | 第46-50页 |
| 三、英国现代学徒制实施的具体案例 | 第50-57页 |
| (一) 特许管理学位学徒制的设立与发展 | 第50-51页 |
| (二) 特许管理学位学徒制的利益相关者及管理 | 第51-52页 |
| (三) 特许管理学位学徒制的经费资助政策 | 第52-53页 |
| (四) 特许管理学位学徒制的实施与培养 | 第53-54页 |
| (五) 特许管理学位学徒制的考核与评价 | 第54-57页 |
| 四、英国现代学徒制的成效与问题 | 第57-65页 |
| (一) 英国现代学徒制的成效 | 第57-61页 |
| (二) 英国现代学徒制存在的问题 | 第61-65页 |
| 五、英国现代学徒制的特点 | 第65-69页 |
| (一) 强化法律制度双重建设 | 第66页 |
| (二) 突出雇主参与核心地位 | 第66-67页 |
| (三) 建立普职证书融通机制 | 第67页 |
| (四) 关注中小企业利益需求 | 第67-69页 |
| 六、英国现代学徒制对我国的启示 | 第69-74页 |
| (一) 形成立法支撑和制度体系 | 第69-70页 |
| (二) 突出“双主体”中企业的主导作用 | 第70-71页 |
| (三) 规范评价认证以实现普职融通 | 第71-72页 |
| (四) 强化行业参与学徒培训 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 附录: 英文缩略词对照表 | 第82-84页 |
| 在校期间发表论文和所获奖励 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
