| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 沉浸式汉语教学在美国的现状 | 第10页 |
| 1.1.2 美国5C标准 | 第10-11页 |
| 1.1.3 TPR教学法 | 第11-12页 |
| 1.2 论文的研究内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 论文研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 论文采取的研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 论文的研究目的、意义及总体框架 | 第13-15页 |
| 1.3.1 论文的研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 论文的研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.3 论文的总体思路 | 第14-15页 |
| 第一章 TPR教学法理论概况与常教词汇 | 第15-20页 |
| 1.1 TPR教学法简介 | 第15-16页 |
| 1.1.1 TPR教学法的基本特点 | 第15-16页 |
| 1.1.2 TPR教学法的在对外汉语教学中的优点 | 第16页 |
| 1.1.3 TPR教学法的基本实施步骤 | 第16页 |
| 1.2 TPR教学法在对外汉语教学中的研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 TPR教学法在美国对外汉语课堂教学中的常教词汇 | 第18-20页 |
| 第二章 TPR教学法在美国汉语教学中应用概况 | 第20-31页 |
| 2.1 TPR教学法在美国对外汉语教学中的应用现状 | 第20-21页 |
| 2.2 TPR教学法在美国对外汉语课堂采用的教学方式 | 第21-23页 |
| 2.2.1 演示教学法 | 第21页 |
| 2.2.2 卡面教学法 | 第21-22页 |
| 2.2.3 图画教学法 | 第22页 |
| 2.2.4 游戏教学法 | 第22页 |
| 2.2.5 表演教学法 | 第22-23页 |
| 2.3 美国中小学对外汉语教学目标5C概况 | 第23-25页 |
| 2.3.1 沟通(Communication) | 第23-24页 |
| 2.3.2 文化(Cultures) | 第24页 |
| 2.3.3 贯连(Connections) | 第24-25页 |
| 2.3.4 比较(Comparisons) | 第25页 |
| 2.3.5 社区(Communities) | 第25页 |
| 2.4 沉浸式教学在美国对外汉语教学中的概况 | 第25-27页 |
| 2.5 沉浸式汉语教学的特点 | 第27-31页 |
| 2.5.1 运用目的语进行教学 | 第27-28页 |
| 2.5.2 给学生提供大量可理解性的语言输入 | 第28-29页 |
| 2.5.3 改编和运用来自目的语国家的原汁原味的教学材料 | 第29-31页 |
| 第三章 TPR教学法在美国对外汉语沉浸式教学中的应用研究 | 第31-55页 |
| 3.1 教学实践学校简介 | 第31-34页 |
| 3.1.1 中文课程情况 | 第31-32页 |
| 3.1.2 学区对中文课程要求 | 第32页 |
| 3.1.3 教材情况 | 第32-33页 |
| 3.1.4 教师情况 | 第33页 |
| 3.1.5 学生情况 | 第33-34页 |
| 3.1.6 课堂环境分析 | 第34页 |
| 3.2 TPR教学法结合5C在美国对外汉语沉浸式课堂的实用研究 | 第34-44页 |
| 3.2.1 教学实验目的 | 第34页 |
| 3.2.2 教学实验对象与内容 | 第34-35页 |
| 3.2.3 应用观察法验证TPR教学法的有效性 | 第35-38页 |
| 3.2.4 应用Kahoot测试题验证TPR教学法的有效性 | 第38-44页 |
| 3.3 TPR教学法结合5C在美国沉浸式汉语课堂教程的实例 | 第44-55页 |
| 3.3.1 TPR结合5C标准教学实例展示一 | 第44-49页 |
| 3.3.2 TPR结合5C教学实例展示二 | 第49-55页 |
| 第四章 TPR教学法的不足之处和教学中遇到的困难以及完善建议 | 第55-57页 |
| 4.1 TPR教学法的不足之处 | 第55页 |
| 4.2 TPR教学法在ILTexas Westpark小学教学中遇到的困难 | 第55-56页 |
| 4.2.1 缺少中文教室 | 第56页 |
| 4.2.2 中文课程安排欠妥 | 第56页 |
| 4.3 TPR教学法的改进与完善的建议 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
