| 中文摘要 | 第7-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究问题 | 第11页 |
| 1.5 论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 国外相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外教学中学习策略的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国外教材中学习策略的研究 | 第14-15页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 国内教学中学习策略的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内教材中学习策略的研究 | 第16-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-22页 |
| 3.1 OXFORD的学习策略 | 第19-20页 |
| 3.2 英语课程标准 | 第20-22页 |
| 3.2.1 英语课程标准与教材之间的联系 | 第20-21页 |
| 3.2.2 英语课程标准中的学习策略 | 第21-22页 |
| 第四章 研究设计 | 第22-27页 |
| 4.1 研究目的 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究内容 | 第22页 |
| 4.4 研究方法 | 第22-27页 |
| 4.4.1 建立英语教材学习策略研究的评估框架 | 第22-23页 |
| 4.4.2 建立微型学习策略语料库 | 第23页 |
| 4.4.3 设置检索词 | 第23页 |
| 4.4.4 研究工具 | 第23页 |
| 4.4.5 研究过程 | 第23-27页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第27-38页 |
| 5.1 教材中学习策略的覆盖面、比例 | 第27-28页 |
| 5.2 每种学习策略在教材各个版块的分布情况 | 第28-29页 |
| 5.3 每种学习策略在教材在教材中涉及语言技能和语言知识分布情况 | 第29-35页 |
| 5.4 学习策略问卷在教材中的调查情况 | 第35-38页 |
| 第六章 结语 | 第38-42页 |
| 6.1 主要发现 | 第38-39页 |
| 6.2 教学启示 | 第39-40页 |
| 6.3 局限与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 A：《英语课程标准》对英语学习策略七级要求 | 第44-45页 |
| 附录 B：《英语课程标准》对语言知识目标（七级）描述 | 第45-46页 |
| 附录 C：《英语课程标准》对语言技能目标（七级）描述 | 第46-47页 |
| 附录 D：高三学生学习策略调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录 E: 重大版各版块命名方式 | 第48-49页 |
| 附录 F: 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
