| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.2.1 信息技术课程中信息道德教育存在的不足 | 第10-11页 |
| 1.2.2 翻转课堂教学模式 | 第11-12页 |
| 1.2.3 基于翻转课堂模式的信息道德教学的尝试 | 第12页 |
| 1.3 研究目标和意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 信息道德教育 | 第15-18页 |
| 2.1.1 信息道德的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 信息道德教学研究现状 | 第16-17页 |
| 2.1.3 信息道德教学的评价 | 第17-18页 |
| 2.2 翻转课堂 | 第18-25页 |
| 2.2.1 翻转课堂的概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 翻转课堂的理论依据 | 第19-20页 |
| 2.2.3 翻转课堂在信息技术教学中的应用研究 | 第20-25页 |
| 3 研究思路与方案 | 第25-29页 |
| 3.1 研究步骤和思路 | 第25-26页 |
| 3.2 初中生信息道德现状调查 | 第26-27页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第26-27页 |
| 3.2.2 调查问卷 | 第27页 |
| 3.2.3 调查的实施 | 第27页 |
| 3.3 评价方案 | 第27-29页 |
| 4 翻转课堂模式下“网络安全与道德”单元的教学设计 | 第29-40页 |
| 4.1 前端分析 | 第29-31页 |
| 4.1.1 教学目标和教学内容 | 第29-31页 |
| 4.1.2 学习者特征 | 第31页 |
| 4.2 翻转课堂教学方案 | 第31-40页 |
| 4.2.1 课前阶段 | 第33-34页 |
| 4.2.2 课堂阶段 | 第34-39页 |
| 4.2.3 课后阶段 | 第39-40页 |
| 5 研究结果 | 第40-54页 |
| 5.1 初中生信息道德现状调查研究结果 | 第40-47页 |
| 5.1.1 初中生使用网络的基本情况 | 第40-41页 |
| 5.1.2 学生信息道德意识情况 | 第41-46页 |
| 5.1.3 学生信息道德行为情况 | 第46页 |
| 5.1.4 学生信息道德知识情况 | 第46-47页 |
| 5.2 翻转课堂教学实践研究 | 第47-54页 |
| 5.2.1 参研学生群体 | 第47-48页 |
| 5.2.2 研究假设 | 第48-49页 |
| 5.2.3 研究变量 | 第49页 |
| 5.2.4 研究步骤 | 第49-50页 |
| 5.2.5 实验班对照班前后测成绩比较 | 第50-54页 |
| 6 结论与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 附录1 调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录2 前测调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录3 后测调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录4 教学设计表（一） | 第64-65页 |
| 附录5 教学设计表（二） | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |