| 中文摘要 | 第13-15页 |
| ABSTRACT | 第15-16页 |
| 绪论 | 第17-25页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第17-19页 |
| (一) 选题背景 | 第17-18页 |
| (二) 研究意义 | 第18-19页 |
| 二、研究综述 | 第19-22页 |
| (一) 高校校园文化研究现状 | 第19-21页 |
| (二) 大学生思想政治教育研究现状 | 第21页 |
| (三) 关于二者关系的研究现状 | 第21-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-23页 |
| (一) 文献研究法 | 第22-23页 |
| (二) 历史分析法 | 第23页 |
| (三) 个案研究法 | 第23页 |
| (四) 定量分析法 | 第23页 |
| 四、创新之处 | 第23-25页 |
| 第一章 高校校园文化与大学生思想政治教育的内涵、形态及基本特征 | 第25-31页 |
| 一、高校校园文化 | 第25-28页 |
| (一) 文化的概念 | 第25页 |
| (二) 高校校园文化的概念 | 第25-26页 |
| (三) 高校校园文化的基本形态 | 第26-27页 |
| (四) 高校校园文化的特征 | 第27-28页 |
| 二、大学生思想政治教育 | 第28-29页 |
| (一) 思想政治教育的概念 | 第28页 |
| (二) 大学生思想政治教育的概念 | 第28-29页 |
| 三、高校校园文化建设与大学生思想政治教育的关系 | 第29-31页 |
| (一) 高校校园文化建设与大学生思想政治教育具有内在统一性 | 第29-30页 |
| (二) 高校校园文化建设与大学生思想政治教育具有独特性 | 第30-31页 |
| 第二章 高校校园文化建设的思想政治教育功能 | 第31-39页 |
| 一、高校校园文化建设对大学生价值观的导向功能 | 第31-33页 |
| (一) 价值导向 | 第32页 |
| (二) 需求导向 | 第32-33页 |
| 二、高校校园文化建设对大学生行为的约束功能 | 第33-35页 |
| (一) 制度规范约束 | 第33-34页 |
| (二) 舆论导向约束 | 第34页 |
| (三) 道德倾向约束 | 第34-35页 |
| (四) 思维模式约束 | 第35页 |
| 三、高校校园文化建设对大学生情感的激励功能 | 第35-36页 |
| (一) 情绪激励 | 第35页 |
| (二) 情感激励 | 第35-36页 |
| 四、高校校园文化建设对大学生群体的凝聚功能 | 第36-37页 |
| (一) 精神凝聚 | 第36页 |
| (二) 力量凝聚 | 第36-37页 |
| 五、高校校园文化建设对大学生情操的陶冶功能 | 第37-39页 |
| (一) 美育功能 | 第37页 |
| (二) 德育功能 | 第37-39页 |
| 第三章 高校校园文化建设的思想政治教育功能的历史和实证分析 | 第39-50页 |
| 一、高校校园文化建设的思想政治教育功能的历史分析 | 第39-43页 |
| (一) 20世纪70年代末80年代初——高校校园文化恢复发展时期 | 第39-40页 |
| (二) 20世纪80年代——高校校园文化探索发展时期 | 第40-41页 |
| (三) 20世纪90年代——高校校园文化深化发展时期 | 第41-42页 |
| (四) 21世纪——高校校园文化蓬勃发展时期 | 第42-43页 |
| 二、高校典型校园文化建设实践活动对大学生思想政治教育功能的横向分析 | 第43-44页 |
| 三、高校校园文化建设的思想政治教育功能的个案分析——以高校"诚信状"活动为例 | 第44-50页 |
| (一) "诚信状"活动概述 | 第44-47页 |
| (二) "诚信状"活动使校园文化建设的思想政治教育功能强化的若干结论 | 第47-50页 |
| 第四章 高校校园文化建设对大学生的思想政治教育现状 | 第50-61页 |
| 一、高校校园文化建设对大学生思想政治教育取得的成效 | 第50-52页 |
| (一) 高校校园物质文化建设稳步提升,促使大学生用健康的消费意识逐步取代传统的物质消费观 | 第50-51页 |
| (二) 高校校园精神文化建设逐步加强,促使大学生科技与人文融合的健全人格培育作用显现 | 第51页 |
| (三) 高校校园制度文化建设日益完善,促使大学生遵纪守法的自觉意识明显提高 | 第51页 |
| (四) 高校校园行为文化建设更加丰富,促使大学生行为自律性与他律性逐渐强化 | 第51-52页 |
| (五) 高校校园网络文化建设趋于成熟,促使大学生思想政治工作网络平台逐渐搭建 | 第52页 |
| 二、高校校园文化建设与大学生思想政治教育中存在的问题 | 第52-56页 |
| (一) 重硬件设施建设,轻精神文明软件建设 | 第52-54页 |
| (二) 偏好文化活动的娱乐功能,弱化其教育引导功能 | 第54页 |
| (三) 关注现代教育手段,忽视传统文化熏陶 | 第54-55页 |
| (四) 追求行政事务高效,不够以人为本 | 第55-56页 |
| 三、高校校园文化建设与大学生思想政治教育中存在问题的原因 | 第56-61页 |
| (一) 高校校园文化建设与大学生思想政治教育中存在问题的外部原因 | 第56-58页 |
| (二) 高校校园文化建设与大学生思想政治教育中存在问题的内部原因 | 第58-61页 |
| 第五章 高校校园文化建设的思想政治教育功能实现路径 | 第61-66页 |
| 一、坚持高校校园文化建设的大学生思想政治教育功能的基本原则 | 第61-62页 |
| (一) 明确方向 | 第61-62页 |
| (二) 以人为本 | 第62页 |
| (三) 不断创新 | 第62页 |
| 二、国内外高校校园文化建设的大学生思想政治教育的经验借鉴 | 第62-63页 |
| (一) 继承国内高校校园文化的大学生思想政治教育先进经验 | 第63页 |
| (二) 借鉴国外高校校园文化的大学生思想政治教育成果 | 第63页 |
| 三、积极探索高校校园文化建设的思想政治教育功能的具体实现路径 | 第63-66页 |
| (一) 完善高校校园文化建设工作的领导机制、组织机制和制度文化机制 | 第63-64页 |
| (二) 建立高校校园文化建设与大学生思想政治教育的良性互动机制 | 第64页 |
| (三) 开展各类促进校园文化建设与大学生思想政治教育有机融合的活动 | 第64-66页 |
| 结束语 | 第66-67页 |
| 主要参考文献 | 第67-75页 |
| 附录: "诚信状"活动问卷调查 | 第75-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 附表 | 第84页 |
