| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一章 生物学习兴趣的文献综述 | 第11-14页 |
| 第一节 生物学习兴趣概念的界定 | 第11-12页 |
| 一、 兴趣的界定 | 第11页 |
| 二、 学习兴趣的界定 | 第11页 |
| 三、 生物学习兴趣的界定 | 第11-12页 |
| 第二节 学习兴趣的研究现状 | 第12-14页 |
| 一、 国外学习兴趣研究状况 | 第12页 |
| 二、 国内学习兴趣研究现状 | 第12-13页 |
| 三、 生物学习兴趣研究现状 | 第13-14页 |
| 第二章 学生生物学习兴趣的问卷设计 | 第14-17页 |
| 第一节 问卷指导语的编制 | 第14页 |
| 第二节 问卷维度设计 | 第14-15页 |
| 一、 情感维度 | 第14-15页 |
| 二、 认知维度 | 第15页 |
| 第三节 问卷结构设计 | 第15-16页 |
| 一、 兴趣水平与成因调查部分 | 第15页 |
| 二、 问卷效度测量部分 | 第15-16页 |
| 第四节 问卷项目设计 | 第16-17页 |
| 一、 情感体验方面 | 第16页 |
| 二、 学科特点方面 | 第16页 |
| 三、 学习过程方面 | 第16-17页 |
| 第三章 问卷调查及结果分析 | 第17-26页 |
| 第一节 问卷调查 | 第17页 |
| 一、 调查对象的选择 | 第17页 |
| 二、 调查过程 | 第17页 |
| 第二节 调查结果统计 | 第17-21页 |
| 一、 学生对生物学习的投入程度统计结果 | 第17-18页 |
| 二、 学生对生物实验操作兴趣的统计结果 | 第18页 |
| 三、 学生对日常生活中的生物现象关注的统计结果 | 第18-19页 |
| 四、 学生对生物现象主动探究程度的统计结果 | 第19页 |
| 五、 教师因素对学生生物学习兴趣的影响统计 | 第19-20页 |
| 六、 学生个人成功体验对生物学习兴趣的影响 | 第20-21页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第21-26页 |
| 一、 学生因素 | 第21-23页 |
| 二、 教师因素 | 第23-24页 |
| 三、 学科因素 | 第24-26页 |
| 第四章 高一学生生物学习兴趣的培养建议 | 第26-34页 |
| 第一节 高一学生生物学习兴趣培养的原则 | 第26-27页 |
| 一、 以学生为主的原则 | 第26页 |
| 二、 尊重学生自主性的原则 | 第26页 |
| 三、 内因与外因相结合的原则 | 第26-27页 |
| 四、 因材施教的原则 | 第27页 |
| 五、 循序渐进的原则 | 第27页 |
| 第二节 高一学生生物学习兴趣培养策略 | 第27-34页 |
| 一、 通过情境教学提高学生兴趣 | 第27-28页 |
| 二、 通过多元评价体系激励学生 | 第28页 |
| 三、 通过探究式教学策略，培养学生的生物学习兴趣 | 第28-29页 |
| 四、 通过元认知训练，提高高一学生生物学习的主体性 | 第29-30页 |
| 五、 通过合作学习，提高高一学生的学习生物自主性 | 第30-31页 |
| 六、 应用概念图 | 第31页 |
| 七、 利用现代教育技术培养学生的形象思维能力 | 第31-32页 |
| 八、 培养学生的自我效能感 | 第32-34页 |
| 第五章 结语 | 第34-35页 |
| 一、 结论 | 第34页 |
| 二、 创新点 | 第34页 |
| 三、 不足和展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |