| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-16页 |
| ·选题背景和意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·主要内容与研究方法 | 第14-15页 |
| ·主要内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新点与不足 | 第15-16页 |
| ·创新点 | 第15页 |
| ·不足 | 第15-16页 |
| 2. 农村留守儿童的概述 | 第16-22页 |
| ·农村留守儿童的界定及其发展 | 第16-17页 |
| ·农村留守儿童的基本概况 | 第17-19页 |
| ·留守儿童与非留守儿童间差异比较 | 第19-22页 |
| ·关于性格与心理健康的涵义及标准 | 第19-20页 |
| ·留守儿童与非留守儿童间差异的主要表现 | 第20-22页 |
| 3. 农村留守儿童教育的发展及存在的主要问题 | 第22-35页 |
| ·留守儿童教育的相关理论 | 第22-23页 |
| ·农村留守儿童教育方面的发展现状 | 第23-28页 |
| ·思想品行方面 | 第23-25页 |
| ·身心健康方面 | 第25-26页 |
| ·安全防卫方面 | 第26-27页 |
| ·学业前途方面 | 第27-28页 |
| ·农村留守儿童在教育中的主要问题 | 第28-35页 |
| ·留守儿童之家庭教育 | 第28-31页 |
| ·留守儿童之学校教育 | 第31-33页 |
| ·留守儿童之社会教育 | 第33-35页 |
| 4. 农村留守儿童教育问题的成因分析 | 第35-42页 |
| ·农村留守儿童教育面临的不利处境 | 第35-37页 |
| ·家庭与亲情方面 | 第35页 |
| ·学校与学习方面 | 第35-36页 |
| ·监管与安全方面 | 第36页 |
| ·生活与心理方面 | 第36-37页 |
| ·农村留守儿童教育问题的系统性成因 | 第37-40页 |
| ·制度方面的原因 | 第37-39页 |
| ·家庭内部因素 | 第39-40页 |
| ·农村留守儿童教育问题的非系统性成因 | 第40-42页 |
| ·农民工工作流动性强,居住条件普遍较差 | 第40-41页 |
| ·新生代农民工的出现和“读书无用论”的影响 | 第41-42页 |
| 5. 解决农村留守儿童教育问题的对策 | 第42-48页 |
| ·优化家庭教育,关注农村留守儿童的前途 | 第42-44页 |
| ·家长要提高自身综合素质,对孩子关爱和照顾必须到位 | 第42-43页 |
| ·要对未入托的儿童在各方面进行全面照顾 | 第43-44页 |
| ·优化学校教育,关注农村留守儿童的发展 | 第44-45页 |
| ·完善教育功能,充分发挥学校教育的主导作用 | 第44-45页 |
| ·加强教师与留守儿童之间的互动效应 | 第45页 |
| ·利用现代技术提倡优质教育 | 第45页 |
| ·政府要扶持并协调家庭、学校的教育发展 | 第45-48页 |
| ·户籍制度改革势在必行 | 第45-46页 |
| ·强化组织协调,充分发挥政府规划的作用 | 第46-47页 |
| ·整合社会资源,充分发挥各部门的职能作用 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |