| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| ·选题的依据和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| ·本文的创新点 | 第14页 |
| ·本文的写作思路和研究方法 | 第14-17页 |
| ·写作思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| 2 马克思主义哲学教科书范式的相关概念界定 | 第17-25页 |
| ·“范式”的内涵及特点 | 第17-20页 |
| ·“范式”的内涵 | 第17-19页 |
| ·“范式”的特点 | 第19-20页 |
| ·马克思主义哲学教科书的内涵及特点 | 第20-22页 |
| ·马克思主义哲学教科书的内涵 | 第20-21页 |
| ·马克思主义哲学教科书的特点 | 第21-22页 |
| ·马克思主义哲学教科书范式的内涵及特点 | 第22-25页 |
| ·马克思主义哲学教科书范式的内涵 | 第22页 |
| ·马克思主义哲学教科书范式的特点 | 第22-25页 |
| 3 马克思主义哲学教科书范式的历史与现状 | 第25-37页 |
| ·马克思主义哲学教科书发展的源起 | 第25-29页 |
| ·马克思恩格斯时代的思想传播范式 | 第25-27页 |
| ·马克思主义哲学教科书在苏联时期的形成和发展 | 第27-29页 |
| ·马克思主义哲学教科书范式在中国的历史沿革 | 第29-33页 |
| ·马克思主义哲学教科书在中国的传播和发展 | 第29-30页 |
| ·中国人自己写的第一本马克思主义哲学教科书——《社会学大纲》 | 第30-32页 |
| ·新中国第一本哲学教科书——《辩证唯物主义与历史唯物主义》 | 第32-33页 |
| ·当代中国马克思主义哲学教科书范式发展现状 | 第33-37页 |
| 4 马克思主义哲学教科书范式创新的困境与探索 | 第37-49页 |
| ·马克思主义哲学教科书范式创新的困境 | 第37-42页 |
| ·历史性与原理化的矛盾 | 第37-38页 |
| ·相对与绝对的矛盾 | 第38-41页 |
| ·个体理解和普遍认同的矛盾 | 第41-42页 |
| ·马克思主义哲学教科书范式创新的探索 | 第42-49页 |
| ·重写新的时代精神 | 第42-44页 |
| ·重塑新的教科书体系 | 第44-46页 |
| ·重建哲学学科体系 | 第46-49页 |
| 5 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 作者简历 | 第55-59页 |
| 学位论文数据集 | 第59页 |