九年级英语写作分层教学与过程写作相结合的行动研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| ·对九年级英语写作课的描述和分析 | 第8-10页 |
| ·课程标准对初中英语写作的要求 | 第9页 |
| ·中考对书面表达的要求 | 第9-10页 |
| ·九年级学生英语写作现状的调查和分析 | 第10-13页 |
| ·访谈结果反映出的学生英语写作问题 | 第10-11页 |
| ·调查问卷反映出的学生英语写作问题 | 第11-13页 |
| ·研究问题及其研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究问题 | 第13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-20页 |
| ·分层教学 | 第15-16页 |
| ·“分层教学”的概念 | 第15页 |
| ·分层教学的分层依据 | 第15-16页 |
| ·研究的理论基础 | 第16-18页 |
| ·新课程标准的基本理念 | 第16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·布鲁姆的“掌握学习理论” | 第17页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”原理 | 第17-18页 |
| ·过程写作法 | 第18-20页 |
| ·过程写作法的定义 | 第18页 |
| ·过程写作的主要阶段 | 第18-20页 |
| 三、行动研究设计 | 第20-31页 |
| ·设计方案 | 第20-21页 |
| ·行动方案的理论依据 | 第21页 |
| ·实施过程 | 第21-30页 |
| ·应用文结合记叙文写作课分层教学实施过程 | 第22-25页 |
| ·说明文结合看图作文写作课分层教学实施过程 | 第25-28页 |
| ·提示作文结合议论文写作课分层教学实施过程 | 第28-30页 |
| ·数据收集 | 第30-31页 |
| 四、实施效果与分析 | 第31-37页 |
| ·数据分析 | 第31-36页 |
| ·九年级学生英语写作成绩的前后对比分析 | 第31-32页 |
| ·调查问卷统计分析 | 第32-34页 |
| ·课堂观察记录分析 | 第34-36页 |
| ·行动研究结果及讨论 | 第36-37页 |
| 五、反思与启示 | 第37-40页 |
| ·研究过程的回顾 | 第37页 |
| ·积极影响 | 第37-38页 |
| ·经验教训 | 第38-40页 |
| 六、结论 | 第40-42页 |
| ·本课题研究的发现 | 第40页 |
| ·本课题研究的局限性 | 第40-41页 |
| ·对未来深入研究的建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 附录三 | 第46页 |
| 附录四 | 第46-48页 |
| 附录五 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
