小学高年级写字教学现状及策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| 一、问题的缘起 | 第8-9页 |
| 二、写字教学的相关研究文献综述 | 第9-17页 |
| (一） 概念界定及其关系的界说 | 第9-12页 |
| (二） 国内外的研究现状 | 第12-17页 |
| 三、研究意义 | 第17-18页 |
| (一） 理论意义 | 第17页 |
| (二） 实践意义 | 第17-18页 |
| 第一章 写字教学的相关问题的认识 | 第18-26页 |
| 一、写字课的性质与教学特点 | 第18-20页 |
| (一） 写字课的性质 | 第18页 |
| (二） 写字教学的特点 | 第18-20页 |
| 二、写字教学目的和教学要求 | 第20-22页 |
| (一） 写字教学的目的 | 第20-21页 |
| (二） 写字教学的要求 | 第21-22页 |
| 三、写字教学的功能 | 第22-26页 |
| (一） 实用功能 | 第22页 |
| (二） 审美功能 | 第22-23页 |
| (三） 文化传承功能 | 第23-24页 |
| (四） 智育功能 | 第24页 |
| (五） 写字教学能磨练学生的意志 | 第24-26页 |
| 第二章 研究设计 | 第26-29页 |
| 一、研究目的 | 第26页 |
| 二、研究对象 | 第26页 |
| 三、研究方法 | 第26-29页 |
| (一） 文献阅读法 | 第26页 |
| (二） 调查法 | 第26-28页 |
| (三） 观察法 | 第28-29页 |
| 第三章 小学高年级学生写字现状及其分析 | 第29-40页 |
| 一、调查结果的数据分析 | 第29-33页 |
| (一） 学生对写字态度和愿望的调查 | 第29-30页 |
| (二） 学生写好字的动机调查 | 第30页 |
| (三） 学生练字自主性的调查 | 第30-31页 |
| (四） 学生的整体写字水平的调查 | 第31页 |
| (五） 学生写字存在的问题调查 | 第31-32页 |
| (六） 影响学生写字水平的相关因素调查 | 第32-33页 |
| 二、结论分析 | 第33-34页 |
| 三、写字教学困境的影响因素分析 | 第34-40页 |
| (一） 学生自身的影响因素分析 | 第34-36页 |
| (二） 学校教育的影响因素分析 | 第36-39页 |
| (三） 家庭教育的影响因素分析 | 第39-40页 |
| 第四章 小学高年级阶段写字教学的改进策略 | 第40-46页 |
| 一、加强学校写字教学的常规管理 | 第40-41页 |
| (一） 安置专职的写字教师,定期进行书法教师培训 | 第40页 |
| (二） 规范并使用好写字教材 | 第40-41页 |
| (三） 练字时间的保证 | 第41页 |
| (四） 规范书写工具的使用 | 第41页 |
| 二、坚持写字教学原则,倡导科学有效的课堂教学 | 第41-44页 |
| (一） 直观原则 | 第41-42页 |
| (二） 实践原则 | 第42页 |
| (三） 启发性原则 | 第42-43页 |
| (四） 循序渐进原则 | 第43页 |
| (五） 因材施教原则 | 第43-44页 |
| 三、加强教师的示范作用 | 第44页 |
| 四、加强学生自我效能感的发挥 | 第44-45页 |
| 五、充分发挥家庭教育的协同作用 | 第45-46页 |
| (一） 培养儿童书写的意志力 | 第45页 |
| (二） 增加学生写字能力培养方面的投入 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
| 附录三 | 第52-58页 |
| 后记 | 第58页 |
