| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 课程开发的一种基本视角：影视媒体与课程之关系 | 第9-21页 |
| ·研究的缘起 | 第9-12页 |
| ·相关研究现状 | 第12-16页 |
| ·儿童学课程研究 | 第12-14页 |
| ·教育学中使用影视媒体的课程研究 | 第14-16页 |
| ·研究内容和方法 | 第16-19页 |
| ·研究的意义 | 第19-21页 |
| 二、影视中的教育理念：电视剧《来自北国》所表现的儿童发展问题 | 第21-36页 |
| ·电视剧《来自北国》的创作理念与表现舞台 | 第21-24页 |
| ·作品产生的背景：日本经济高度成长期后的社会问题与教育问题 | 第21页 |
| ·作品所设定的反现代主义的表现舞台 | 第21-23页 |
| ·用普遍性的‘真实’追问现代化与现代社会的创作理念 | 第23-24页 |
| ·电视剧《来自北国》作者与作者设定的角色的儿童观 | 第24-28页 |
| ·创作者仓本聪的儿童观——仓本聪和“纯” | 第24-26页 |
| ·代表城市的价值观“令子”的儿童观 | 第26-27页 |
| ·关注人的本质部分的成长的“五郎”的儿童观 | 第27-28页 |
| ·电视剧《来自北国》中所表达的儿童发展的诸要素 | 第28-32页 |
| ·电视剧中的自然因素与儿童的发展 | 第28-29页 |
| ·电视剧中的人际交往因素与儿童的发展 | 第29-31页 |
| ·电视剧中的教育与学习因素与儿童的发展 | 第31-32页 |
| ·电视剧《来自北国》中所表达的儿童发展的阶段性完成 | 第32-36页 |
| ·儿童期的“纯”的成长过程 | 第32-33页 |
| ·青春期的“纯”的成长过程 | 第33-34页 |
| ·青年期的“纯”的成长过程 | 第34-36页 |
| 三、以《来自北国》为素材的“影视分析与教育问题研读”课程解析 | 第36-54页 |
| ·“影视分析与教育问题研读”课程构架 | 第36-38页 |
| ·“影视分析与教育问题研读”课程版块分析 | 第38-52页 |
| ·版块 1：生存环境与儿童发展问题的表达与思考 | 第38-39页 |
| ·版块 2：家庭与儿童发展问题的表达与思考 | 第39-41页 |
| ·版块 3：学校教育与儿童发展问题的表达与思考 | 第41-43页 |
| ·版块 4：社会共同体与儿童发展问题的表达与思考 | 第43-45页 |
| ·版块 5：以《来自北国》为素材的初中国语阅读课程教学分析 | 第45-52页 |
| ·儿童学专业课程“影视分析与教育问题研读”的特点 | 第52-54页 |
| 四、结语：课程开发之演进：影视媒体与课程结合的未来 | 第54-59页 |
| ·以影视为媒介的“现代化进程中儿童发展研究”课程的价值 | 第54-55页 |
| ·运用“影视分析与教育问题研读”课程的构思与经验开发相应课程的可能 | 第55-56页 |
| ·儿童学专业课程“影视分析与教育问题研读”给予我国相应课程的启示 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 中文文献 | 第59-60页 |
| 外文文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
