高中生数学直观能力的调查研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 0 引言 | 第7-18页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·文献综述 | 第9-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·认知风格的已有研究 | 第10-11页 |
| ·认知策略的已有研究 | 第11-12页 |
| ·直观化教学的已有研究 | 第12-16页 |
| ·研究问题的确定 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-18页 |
| 1 立论基础 | 第18-22页 |
| ·皮亚杰的儿童心理学发展理论 | 第18-19页 |
| ·维果茨基的儿童发展理论 | 第19-20页 |
| ·范希尔几何思维水平理论 | 第20-21页 |
| ·数学表征系统理论 | 第21-22页 |
| 2 研究的方法设计 | 第22-27页 |
| ·研究的基本框架及步骤 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·测试调查 | 第23-24页 |
| ·个案分析 | 第24-25页 |
| ·访谈 | 第25页 |
| ·数据的分析与处理 | 第25页 |
| ·编码 | 第25-26页 |
| ·研究方法的优点与局限 | 第26-27页 |
| 3 研究一：高中生数学直观能力的现状 | 第27-38页 |
| ·高中生数学直观能力的普遍水平 | 第27-30页 |
| ·男生与女生数学直观能力的比较 | 第30-37页 |
| ·小结 | 第37-38页 |
| 4 研究二：影响高中生数学直观能力发展的因素 | 第38-53页 |
| ·影响高中生数学直观能力发展的主观因素 | 第38-43页 |
| ·访谈资料的整理与分析 | 第38-40页 |
| ·个案测试结果与分析 | 第40-43页 |
| ·影响高中生数学直观能力发展的客观因素 | 第43-52页 |
| ·访谈资料的整理与分析 | 第43-44页 |
| ·个案测试结果与分析 | 第44-52页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| 5 研究三：培养高中生数学直观能力策略的建议 | 第53-62页 |
| ·直观性教学的原则 | 第53-54页 |
| ·数学教学的直观手段 | 第54-58页 |
| ·加强数形结合方法在直观性教学中的渗透 | 第58-62页 |
| 6 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 数学直观能力测试卷 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
