| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 . 绪论 | 第9-12页 |
| ·课题概述 | 第9页 |
| ·课题来源 | 第9页 |
| ·选题目的和意义 | 第9-10页 |
| ·本选题在国内外研究状况 | 第10-12页 |
| ·国内研究情况 | 第10页 |
| ·国外研究情况 | 第10-12页 |
| 第二章 . 藏、汉远程教育多媒体用户界面设计 | 第12-19页 |
| ·关于远程教育的思路设计 | 第12页 |
| ·用户界面设计的定义 | 第12-13页 |
| ·用户界面设计的分析 | 第13-15页 |
| ·功能性界面设计 | 第13-14页 |
| ·情感性界面设计 | 第14页 |
| ·环境性界面设计 | 第14-15页 |
| ·用户界面模板设计遵循的准则 | 第15页 |
| ·确立用户界面规范 | 第15-18页 |
| ·重视色调及配色方案 | 第15-17页 |
| ·合理使用颜色,遵循对比原则 | 第17页 |
| ·使用统一字体 | 第17-18页 |
| ·避免拥挤或松散的屏幕布局 | 第18页 |
| ·用户界面设计要融入民族元素 | 第18-19页 |
| 第三章 . 眼动仪介绍及其在藏、汉远程教育用户界面设计中的应用与研究 | 第19-26页 |
| ·眼动仪介绍及目前的开发现状 | 第19-22页 |
| ·功能介绍 | 第19-20页 |
| ·眼动研究 | 第20页 |
| ·眼动仪的发展特点 | 第20-21页 |
| ·国外眼动仪的开发现状 | 第21页 |
| ·国内眼动仪的开发现状 | 第21-22页 |
| ·眼动仪与设计心理学的关系 | 第22-23页 |
| ·设计心理学的定义 | 第22页 |
| ·设计心理学与视觉艺术的关系 | 第22-23页 |
| ·眼动仪在心理学领域的研究 | 第23页 |
| ·眼动仪在藏、汉远程教育用户界面设计中的应用与研究 | 第23-26页 |
| ·眼动仪在用户界面设计中应用的意义 | 第23页 |
| ·眼动仪在用户界面设计中的创新性 | 第23-24页 |
| ·基于眼动仪的用户界面设计的实用性 | 第24页 |
| ·利用眼动仪的技术美化界面设计 | 第24-26页 |
| 第四章 . 藏、汉远程教育用户界面眼动实验 | 第26-36页 |
| ·实验数据指标 | 第26-27页 |
| ·注视目标物持续的时间 | 第26页 |
| ·注视目标物的次数 | 第26页 |
| ·注视目标物的顺序 | 第26页 |
| ·被试者 | 第26-27页 |
| ·实验材料 | 第27页 |
| ·实验仪器 | 第27页 |
| ·实验1：远程用户界面框架设计的测试 | 第27-31页 |
| ·被试者 | 第27页 |
| ·实验设计 | 第27-28页 |
| ·实验目的 | 第28页 |
| ·实验过程 | 第28-29页 |
| ·实验结果 | 第29-31页 |
| ·实验2：藏、汉用户界面色彩搭配受关注程度的实验 | 第31-34页 |
| ·被试者 | 第31页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验设计 | 第31-32页 |
| ·实验过程 | 第32页 |
| ·实验结果 | 第32-34页 |
| ·藏、汉远程教育用户界面设计的眼动实验结论 | 第34-36页 |
| ·实验1结论 | 第34页 |
| ·实验2结论 | 第34-36页 |
| 第五章 . 目前研究存在的问题与未来研究方向 | 第36-37页 |
| ·目前研究存在的问题 | 第36页 |
| ·发展方向 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附图 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |