我国媒介素养教育的问题与路径
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-11页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·研究亮点 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 我国公民的媒介接触情况分析 | 第13-19页 |
| ·基本概念 | 第13-15页 |
| ·媒介素养的涵义 | 第13-14页 |
| ·媒介素养教育的涵义 | 第14-15页 |
| ·我国公民的媒介接触情况分析 | 第15-19页 |
| 第3章 我国媒介素养教育的基本内容 | 第19-28页 |
| ·介绍媒介性质特征 | 第19-21页 |
| ·解析媒介运作过程 | 第21-22页 |
| ·剖析媒介生态环境 | 第22-24页 |
| ·分析信息传播过程 | 第24-25页 |
| ·提高媒介使用能力 | 第25-27页 |
| ·纠正媒介伦理偏差 | 第27-28页 |
| 第4章 我国媒介素养教育存在的问题 | 第28-35页 |
| ·媒介素养教育认识水平低 | 第28-30页 |
| ·媒介素养教育发展不平衡 | 第30-32页 |
| ·媒介素养教育缺乏推动力 | 第32-33页 |
| ·媒介素养教育方法欠科学 | 第33-35页 |
| 第5章 我国媒介素养教育发展的路径 | 第35-44页 |
| ·加大政府媒介素养教育保障力度 | 第35-37页 |
| ·加大支持协调力度 | 第36-37页 |
| ·提高自身媒介素养 | 第37页 |
| ·发挥学校媒介素养教育主体功能 | 第37-41页 |
| ·以大学教育为主导 | 第37-39页 |
| ·设立专业研究机构 | 第39页 |
| ·培养师资编写教材 | 第39-40页 |
| ·重视未成年人教育 | 第40-41页 |
| ·树立家庭媒介素养教育主动意识 | 第41-42页 |
| ·加强和规范大众媒介的社会责任 | 第42-43页 |
| ·营造社会整体媒介素养教育氛围 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第47页 |
