吴忠市干部培训需求分析与培训策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 三、研究内容及结构 | 第14-15页 |
| 四、研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 第一章 吴忠市干部培训的现状及培训效果 | 第17-26页 |
| 第一节 吴忠市干部培训的现状 | 第17-20页 |
| 一、培训的主要机构 | 第17页 |
| 二、培训的地域分布 | 第17页 |
| 三、培训的层次结构 | 第17-19页 |
| 四、培训的类别和形式 | 第19-20页 |
| 第二节 吴忠市干部培训的效果 | 第20-22页 |
| 一、对已开展的培训效果总体评价 | 第21-22页 |
| 二、培训对指导和促进经济社会发展的效果评价 | 第22页 |
| 三、培训对提升自身综合素质能力的效果评价 | 第22页 |
| 四、培训对履行工作职责和推进工作的效果评价 | 第22页 |
| 第三节 吴忠市干部培训目前存在的主要问题 | 第22-26页 |
| 一、管理层协调不力资源浪费严重 | 第23页 |
| 二、培训机构观念陈旧培训模式单 | 第23页 |
| 三、施教者重理论轻实践内容空乏无力 | 第23-24页 |
| 四、培训对象学习压力动力不足 | 第24页 |
| 五、组织部门缺乏有效激励和约束机制 | 第24-26页 |
| 第二章 吴忠市干部培训的需求分析 | 第26-35页 |
| 第一节 吴忠市干部培训需求问卷设计 | 第26-28页 |
| 一、调查的对象和范围 | 第26页 |
| 二、调查的内容 | 第26-27页 |
| 三、调查的方式方法 | 第27-28页 |
| 第二节 培训需求调查统计结果及分析 | 第28-35页 |
| 一、对培训目的需求分析 | 第28-30页 |
| 二、对培训内容需求分析 | 第30-32页 |
| 三、对培训方式和方法需求分析 | 第32页 |
| 四、对组织管理需求分析 | 第32-33页 |
| 五、对考核方式需求分析 | 第33-35页 |
| 第三章 国内外公务员培训模式的经验借鉴 | 第35-42页 |
| 第一节 国外培训模式介绍 | 第35-37页 |
| 一、英国等“量身定做型”培训模式 | 第35-36页 |
| 二、德国等“职业发展型”培训模式 | 第36页 |
| 三、荷兰等“市场化运作”模式 | 第36-37页 |
| 第二节 国内先进培训模式介绍 | 第37-39页 |
| 一、香港“实用技能型”培训模式卿 | 第37页 |
| 二、河口市干部培训“在职兼学制度生”的探讨 | 第37-38页 |
| 三、鹤壁市委党校“项目式培训‘”的实践 | 第38-39页 |
| 第三节 国内外先进培训模式带来的启示 | 第39-42页 |
| 一、培训计划的制定注重个人需求与组织需求相结合 | 第39-40页 |
| 二、紧密联系工作实际适应政府改革需要 | 第40页 |
| 三、强调实用重视能力培养 | 第40页 |
| 四、实行重用学成后凭成绩任职 | 第40-41页 |
| 五、方法灵活实现传统形式与现代手段的相结合 | 第41页 |
| 六、重视市场竞争是国内外培训发展的新趋势 | 第41-42页 |
| 第四章 提升吴忠市领导干部培训质量的思路与对策 | 第42-55页 |
| 第一节 提升培训质量的总体思路 | 第42-44页 |
| 一、内容上处理好务虚与务实的关系 | 第42页 |
| 二、机制上处理好计划与市场的关系 | 第42-43页 |
| 三、形式上处理好培训数量与质量的关系 | 第43页 |
| 四、目的上处理好个体需求与任务需要的关系 | 第43-44页 |
| 五、实践上处理好培训与使用的关系 | 第44页 |
| 第二节 提升吴忠市领导干部培训质量的措施建议 | 第44-55页 |
| 一、深入推进办学体制改革 | 第44-46页 |
| 二、更加完善培训运行机制 | 第46-49页 |
| 三、不断创新培训内容和方式 | 第49-52页 |
| 四、强化师资队伍建设 | 第52页 |
| 五、创建科学的培训管理体系 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
