英国高校创业教育研究--以剑桥大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-10页 |
| (二) 研究价值 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-17页 |
| (四) 概念界定 | 第17-18页 |
| (五) 研究思路 | 第18-19页 |
| 一、英国高校创业教育概况 | 第19-27页 |
| (一) 英国高校创业教育发展的历史沿革 | 第19-23页 |
| (二) 英国高校创业教育现状 | 第23-27页 |
| 二、英国高校创业教育的实践 | 第27-39页 |
| (一) 创业教育组织模式 | 第27-29页 |
| (二) 经费来源 | 第29-31页 |
| (三) 管理机构 | 第31-34页 |
| (四) 支持网络 | 第34-37页 |
| (五) 创业教育课程与活动 | 第37-39页 |
| 三、英国高校创业教育的个案——剑桥大学 | 第39-47页 |
| (一) 创业教育理论支持 | 第40-43页 |
| (二) 剑桥大学创业教育课程设置 | 第43-45页 |
| (三) 资金支持 | 第45-47页 |
| 四、英国高校创业教育的反思 | 第47-55页 |
| (一) 英国高校创业教育的主要特征 | 第47-51页 |
| (二) 英国高校创业教育存在的问题 | 第51-53页 |
| (三) 对我国高校创业教育的启示 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61页 |
