| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-16页 |
| ·选题的缘由 | 第10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-13页 |
| ·幼儿师范专业 | 第10-13页 |
| ·班主任工作 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-15页 |
| ·关于班主任工作的研究现状 | 第14页 |
| ·关于幼师班主任的研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 幼师专业班主任队伍的现状 | 第16-19页 |
| ·专业素养有待加强 | 第16页 |
| ·管理经验不足 | 第16-17页 |
| ·从事班主任工作意愿不强 | 第17页 |
| ·班主任队伍不稳定 | 第17页 |
| ·管理制度有待完善 | 第17-19页 |
| 第三章 幼师专业班主任面临的挑战 | 第19-28页 |
| ·社会德育环境面临极为严峻的形势 | 第19页 |
| ·学生理想信念严重缺失 | 第19-20页 |
| ·学生心理健康问题非常普遍 | 第20-22页 |
| ·网络文化的飞速传播 | 第22-23页 |
| ·学生早恋现象极其普遍 | 第23-25页 |
| ·教育管理理念相对滞后 | 第25页 |
| ·职业倦怠问题日益突出 | 第25-28页 |
| 第四章 幼师专业班主任的工作对策 | 第28-40页 |
| ·明晰德育思路，营造学生良好的德育环境 | 第28-29页 |
| ·重视德育课发挥的作用 | 第28页 |
| ·挖掘各类课程的德育因素 | 第28页 |
| ·强化班主任的德育作用 | 第28-29页 |
| ·加强校园文化建设，优化育人环境 | 第29页 |
| ·要营造全员育人的德育氛围 | 第29页 |
| ·转变教育观念，加强学生的理想信念教育 | 第29-30页 |
| ·明确理念信念教育的指导思想 | 第29-30页 |
| ·明确加强理想信念教育的必要性 | 第30页 |
| ·改革理想信念教育的教学方法 | 第30页 |
| ·激励学生自我进行理想信念教育 | 第30页 |
| ·加强心理健康教育，培养学生良好的心理素质 | 第30-32页 |
| ·以和谐的师生关系为纽带培养学生心理健康 | 第31页 |
| ·善于疏导学生心理是优秀班主任的特征 | 第31-32页 |
| ·与家长紧密配合是培养学生心理健康的又一阶梯 | 第32页 |
| ·班主任对学生的心理教育要正面、及时、科学 | 第32页 |
| ·优化网络教学，引导学生合理利用网络 | 第32-33页 |
| ·培养学生养成良好的上网习惯 | 第32-33页 |
| ·加强校园网建设，促进教育信息化 | 第33页 |
| ·父母应尽到孩子合理上网的监护责任 | 第33页 |
| ·全社会创建良好网络文化环境 | 第33页 |
| ·正确界定早恋的性质，定期开展青春期教育 | 第33-35页 |
| ·正确认识学生早恋行为 | 第33-34页 |
| ·要帮助学生认清早恋的危害 | 第34页 |
| ·教育早恋的学生要讲究艺术 | 第34-35页 |
| ·提高班主任自身素质，不断更新育人理念 | 第35-37页 |
| ·班主任应加强自身的业务学习，提高管理层次 | 第35页 |
| ·班主任应加强管理方法的探索，提高管理效率 | 第35-36页 |
| ·班主任要着力打造一支精干的学生干部队伍，实现学生自主管理 | 第36页 |
| ·班主任要提高管理中的民主意识，为学生提供参与管理的平台 | 第36-37页 |
| ·营造和谐工作环境，构建合理评价机制 | 第37-40页 |
| ·营造全社会支持教育的氛围 | 第37页 |
| ·学校要给班主任工作提供支持 | 第37-38页 |
| ·班主任自身要积极应对 | 第38-40页 |
| 第五章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第47页 |