| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-14页 |
| ·研究缘起 | 第10页 |
| ·目前该领域的研究现状及成果 | 第10-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| ·研究对象和方法 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法和资料收集 | 第12-14页 |
| 第2章 本研究的相关概念和理论 | 第14-24页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-19页 |
| ·性别角色 | 第14-15页 |
| ·性别意识 | 第15-17页 |
| ·母亲的多重角色 | 第17-18页 |
| ·儿童期的年龄界定 | 第18-19页 |
| ·理论依据 | 第19-24页 |
| ·社会化理论 | 第19-20页 |
| ·特殊功能理论 | 第20-21页 |
| ·精神分析理论 | 第21页 |
| ·认知发展理论 | 第21页 |
| ·社会学习理论 | 第21-22页 |
| ·性别图式理论 | 第22-24页 |
| 第3章 案例分析 | 第24-35页 |
| ·在性别意识教育中,母亲与父亲的作用不同 | 第24-28页 |
| ·家庭分工中母亲与父亲的角色不同 | 第24-25页 |
| ·一般情况下,母亲与孩子相处时间较长 | 第25-26页 |
| ·在教养方式上母亲与父亲不同 | 第26-27页 |
| ·子女对父母的依赖程度和方式不同 | 第27-28页 |
| ·母亲对儿童性别意识形成作用的途径 | 第28-35页 |
| ·母亲的潜意识影响儿童的性别意识 | 第28-30页 |
| ·教导男孩女孩有所不同 | 第30-33页 |
| ·典型性别意识的导向 | 第33-35页 |
| 第4章 结论及对策建议 | 第35-40页 |
| ·结论 | 第35-37页 |
| ·母亲尚未意识到她们应该帮助孩子树立正确的性别意识 | 第35-36页 |
| ·在支配做的家务劳动上,男孩女孩差别不大 | 第36页 |
| ·对待男孩的性别意识教育不同于女孩 | 第36页 |
| ·母亲的示范和引导不一定都是正向的 | 第36-37页 |
| ·农村与城市的总体状况有差异 | 第37页 |
| ·对策建议 | 第37-40页 |
| ·教育母亲以避免母亲的负面作用,同时发挥父亲的积极作用 | 第37-38页 |
| ·尊重儿童认知发展过程,注重正确性别意识的引导 | 第38页 |
| ·农村性别意识落后,重点开展农村性别意识教育 | 第38-39页 |
| ·不能忽视男孩的性别意识教育 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |