| 中文摘要 | 第1-13页 |
| ABSTRACT | 第13-18页 |
| 导言 | 第18-26页 |
| 一、题解 | 第18-21页 |
| 二、研究现状 | 第21-24页 |
| 三、研究思路 | 第24-26页 |
| 第一章 中国现代艺术教育理念的发生与发展进程 | 第26-58页 |
| 第一节 中国现代艺术教育理念的发生 | 第26-38页 |
| 一、从兴办工艺学堂到"中小学均应开设图画手工课" | 第26-33页 |
| 二、"美育"观念的引进 | 第33-38页 |
| 第二节 中国现代艺术教育的历史进程 | 第38-58页 |
| 一、中国现代艺术教育的确立 | 第38-49页 |
| 二、中国现代艺术教育的发展 | 第49-58页 |
| 第二章 中国现代艺术教育思想的现实基础和理论资源 | 第58-93页 |
| 第一节 中国现代艺术教育思想的现实基础与目标设定 | 第58-72页 |
| 一、社会变革转型与教育以立人强国 | 第58-65页 |
| 二、科学、民主的理性启蒙与人的全面发展 | 第65-69页 |
| 三、抗敌斗争与生命力的激发凝聚 | 第69-72页 |
| 第二节 中国现代艺术教育思想的理论资源 | 第72-93页 |
| 一、西方现代美学、美育观念的引进 | 第72-85页 |
| 二、艺术教育传统的继承与改造 | 第85-93页 |
| 第三章 中国现代艺术教育思想的理论内容和理论特征 | 第93-123页 |
| 第一节 中国现代艺术教育思想的理论内容 | 第93-111页 |
| 一、培养"完全之人物":教育现代化的理想设计 | 第93-96页 |
| 二、艺术是情感教育的利器:情感教育的理论定位 | 第96-107页 |
| 三、知情意相辅而行:艺术教育与其他各育的关系 | 第107-111页 |
| 第二节 中国现代艺术教育思想的理论特征 | 第111-123页 |
| 一、艺术之"无利害性"与教育的功利目的 | 第112-118页 |
| 二、"无用之用":艺术教育目标的实现 | 第118-123页 |
| 第四章 中国现代艺术教育思想在现代艺术教育实践中的体现 | 第123-132页 |
| 第一节 中国现代艺术教育思想在学校艺术教育实践中的体现 | 第123-127页 |
| 一、普通学校艺术课程的设置 | 第123-125页 |
| 二、专业艺术科系、专业艺术学校的设立兴办 | 第125-127页 |
| 第二节 中国现代艺术教育思想在社会艺术教育实践中的体现 | 第127-132页 |
| 一、蔡元培艺术教育思想在社会艺术教育实践中的体现 | 第128-129页 |
| 二、革命化、大众化、民族化艺术教育思想在社会艺术教育实践中的体现 | 第129-132页 |
| 余论:中国现代艺术教育思想的历史贡献和当代价值 | 第132-139页 |
| 一、中国现代艺术教育思想的历史贡献 | 第132-135页 |
| 二、中国现代艺术教育思想的当代价值 | 第135-139页 |
| 参考文献 | 第139-146页 |
| 致谢 | 第146-147页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第147-148页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第148页 |
