| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 引言 | 第12-19页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-17页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 高职院校教学管理研究的理论基础 | 第19-26页 |
| ·高职院校教学的本质 | 第19-22页 |
| ·从高职院校的定位来看 | 第19-20页 |
| ·从高职院校的培养目标来看 | 第20页 |
| ·从高等职业院校教学过程的要素结构来看 | 第20-21页 |
| ·从高等职业院校的课程体系来看 | 第21-22页 |
| ·高职院校教学过程的特征 | 第22-26页 |
| ·高职院校教学过程不同于其他普通高等院校教学过程 | 第23-24页 |
| ·高职院校教学过程不同于独立学院教学过程 | 第24页 |
| ·高职教学过程与企业服务过程的特征比较 | 第24-26页 |
| 第二章 国外主要发达国家高职院校教学管理经验借鉴 | 第26-32页 |
| ·国外主要发达国家高职院校教学的特点 | 第26-29页 |
| ·澳大利亚高职院校教学特点 | 第26-27页 |
| ·美国高职院校教学特点 | 第27页 |
| ·德国高职院校教学特点 | 第27-28页 |
| ·世界高职教育发展特点 | 第28-29页 |
| ·国外主要国家高职院校教学管理经验借鉴 | 第29-32页 |
| ·课程设置以基础课程为导向，以“职业能力”为中心 | 第29-30页 |
| ·重视专业教师队伍建设，严格把关兼职教师的聘用 | 第30页 |
| ·以技术创新为发展目标，培育技术创新型人才 | 第30-32页 |
| 第三章 山西省高职院校教学管理的现状分析 | 第32-41页 |
| ·山西省高职院校教学管理的现状调查 | 第32-38页 |
| ·研究方案 | 第32-33页 |
| ·从学生角度问卷调查分析 | 第33-34页 |
| ·从教师、企业角度访谈调查分析 | 第34-37页 |
| ·调查总结 | 第37-38页 |
| ·山西省高职院校教学管理中存在的问题 | 第38-41页 |
| ·教学模式落后，培养的人才不能适应本区域经济发展 | 第39页 |
| ·教师结构不合理，“双师型”教师已不能满足高职教育迅速发展 | 第39页 |
| ·管理结构复杂，教学管理不能突出高职教育特色 | 第39-41页 |
| 第四章 加强高职院校教学管理针对性的对策 | 第41-48页 |
| ·政府以“扶持”为重心，完善高职院校相关政策和资金的建设 | 第41-42页 |
| ·建立明确的政策导向，全面落实高职教育的新理念 | 第41-42页 |
| ·统一高职院校归属，保证学校经费的专款专用 | 第42页 |
| ·完善相关优惠政策，建立校企双赢的人才培养模式 | 第42页 |
| ·学院以“过程”为中心，重点开展做中学、做中教的专业教学 | 第42-45页 |
| ·规范教学环节，逐步完善高职院校教学全过程的管理 | 第43页 |
| ·进行基于典型工作过程、工艺流程、项目任务的新课程体系架构 | 第43-44页 |
| ·依托产业链、学科背景，加快高职院校的专业群和教学模块建设 | 第44页 |
| ·发挥教师的专业优势，探索高职院校“三师型”师资队伍建设 | 第44页 |
| ·鼓励企业参与高职教学过程，加强实践教学体系管理 | 第44-45页 |
| ·企业以“人才”为核心，加强与学校的互动合作 | 第45-48页 |
| ·通过集团化办学机制和单独招生制度的创新组合，创建高职教育新模式 | 第45-46页 |
| ·集“知识、能力与素质”为一体，制定人才培养目标 | 第46页 |
| ·加强课程体系建设的“双向合作”，推进特色化课程的实施 | 第46-47页 |
| ·加强技术交流的横向发展，培养有技术优势的企业教师 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 发表文章目录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简介 | 第59-60页 |
